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大學(xué)新學(xué)期發(fā)言稿(參考版)

2024-12-07 03:09本頁面
  

【正文】   最后,祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,身體健康,工作順利。班主任工作的好壞不僅左右學(xué)校育人工作的效果,而且影響學(xué)生的四年生活甚至他們的一生。  大學(xué)班級是由一群能夠自我思考、自我決定、自我實踐、有自尊、有自信、處于發(fā)展中的大學(xué)生組成的集體,要建好這個班集體,班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揚民主作風(fēng),努力推動學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù),發(fā)揮好“指導(dǎo)員”的作用。步入大學(xué)校門,面對新的環(huán)境,開始要自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活,部分學(xué)生感覺很不適應(yīng),一時不知道應(yīng)該怎樣邁出第一步?! ∷?、班主任是學(xué)生生活上的“勤務(wù)兵”。因此,班主任就應(yīng)當(dāng)在工作中充分運用情感力量,體察學(xué)生、親近學(xué)生、溫暖學(xué)生、呵護學(xué)生,尤其是特殊群體?! ∏楦校墙⒑椭C人際關(guān)系的一條重要紐帶,是教育的心里基礎(chǔ)和內(nèi)在要求。  對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù),優(yōu)良的成績是他們報效祖國的基本條件,為此,班主任應(yīng)著力抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),當(dāng)好學(xué)生學(xué)業(yè)上的引導(dǎo)者,加強學(xué)生對學(xué)習(xí)目的的教育,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立勤奮好學(xué)的的學(xué)風(fēng)。班主任就應(yīng)該自覺的履行“指路人”的職責(zé),當(dāng)好大學(xué)生政治上的向?qū)?,幫助他們及早的從思想和行為上的誤區(qū)走出來,逐步樹立遠(yuǎn)大理想和社會主義信念,確立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在這個階段,他們的行為有著明顯的獨立性和自主性?! 〈髮W(xué)時期是學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要階段,也是他們較多接觸社會、政治、個人前途等問題的敏感時期。今天,在這里我想和大家一同分享我對班主任這份工作的認(rèn)識和理解。當(dāng)初,我們還笑稱自己是世界上最小的主任——班主任?! ≈x謝大家!  大學(xué)新學(xué)期發(fā)言稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:  大家好!我是xxxx級公共事業(yè)管理班的班主任,能夠作為班主任代表在此發(fā)言,我感到無比榮幸!班主任身上肩負(fù)著重要的責(zé)任,承擔(dān)著教育、指導(dǎo)、管理和服務(wù)學(xué)生的重要職責(zé),是大學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人。只要覺得對的起自己,對的起關(guān)心自己,愛自己的人,我就沒有任何的憒憾。這樣的生活雖是平淡的,但也是充實的。只要一切自認(rèn)無怨無悔就坦然,只要一切做到問心無愧就心安。細(xì)想之下,人生不就是一個在不斷得到和不斷失去的過程嗎?得到的,并不一定就是自己喜歡的;失去的,并不一定就不能挽回?! ≡诨厥讀x年,一些喜怒哀樂填滿了我的生活。我相信我們班的明天會更加美好!  大學(xué)新學(xué)期發(fā)言稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)們:  總覺得時光飛逝,xx年,就這樣悄無聲息的即將離去?! ∽詈?,我真誠希望大家相信我,支持我,給我這次展示能力的機會。因為我愛這個集體,因為愛,所以我要竭盡全力的去做。同時我也希望能夠得到同學(xué)們的大力支持,你們的支持是我前進的最大動力。我競選組織委員這個職務(wù)就是為了可以更好地服務(wù)同學(xué),為班級的建設(shè)多出一份力。少的是畏首畏尾的私慮,多的是敢做敢為的闖勁。我想,我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好班干部工作,來發(fā)揮我的長處幫助同學(xué)和x班集體共同努力進步。還有廣東農(nóng)民運動著名領(lǐng)導(dǎo)人黃學(xué)增、南路優(yōu)秀女共產(chǎn)黨員歐汝穎、粵桂邊區(qū)縱隊副司令員唐才猷等杰出代表。做學(xué)問則勤謹(jǐn)篤實,以身垂范,學(xué)者楷模。陳喬森為咸豐年間舉人,被譽為“嶺南才子”。也就是我們說的“三陳”。如學(xué)校前身——雷陽書院,曾為廣東六大書院之一?!边@都實際上寄托了培育超過教師的學(xué)生的教育理想。孔子早在二千多年前就曾發(fā)出“后生可畏,焉知來者之不如今也?”的感嘆,認(rèn)為年輕學(xué)子是值得敬畏的,怎能斷定他們將來趕不上老師呢?韓愈在《師說》中講到,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子。這三個人還構(gòu)成了一種多元對話的格局,體現(xiàn)了一種教學(xué)相長的師生關(guān)系。兩個學(xué)生背靠背,表示他們是和而不同的君子,具有獨立人格,只追求真理,不互相依附,不拉關(guān)系。它主要由“北大”這兩個字用篆書構(gòu)成,下面
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