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正文內(nèi)容

高二語文教學(xué)工作計(jì)劃模板(參考版)

2024-12-07 02:34本頁(yè)面
  

【正文】   六、教學(xué)進(jìn)度  13周第一單元課文、表達(dá)交流  46周第二單元課文、表達(dá)交流  78周第三單元課文、表達(dá)交流  89周第四單元課文、表達(dá)交流  1011周復(fù)習(xí)、期中考試11周以后選修《中國(guó)小說欣賞》教學(xué) 高二語文教學(xué)工作計(jì)劃模板 。  作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合,面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合,切實(shí)提高效率。  跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享?! ≈笇?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?! ∥?、具體措施  加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng)。引導(dǎo)自主寫作,在實(shí)踐中提高寫作能力?! 〖ぐl(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,逐步形成健全人格。  本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)多,中等生多,后進(jìn)生少,學(xué)習(xí)興趣濃,但語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極?!吨袊?guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》這本教材,從高中生實(shí)際水平出發(fā),對(duì)于詩(shī)歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩(shī)旨)“置身詩(shī)境、緣景明情”(把握詩(shī)境)“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。本書內(nèi)容共分28講,涉及個(gè)性化寫作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問題。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《高中作文讀本》、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。  二、教材分析  我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。盡努力,出色完成年級(jí)交給的任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動(dòng)筆。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?! 。?)、夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累?! 【唧w措施  (1)、精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施教學(xué)?! ∽寣W(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)?;蛘螯c(diǎn)評(píng),因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處?! 。?)、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底?! ”緦W(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。所以在接下來的時(shí)間中,我是這樣安排教學(xué)及設(shè)置課堂的:  教材處理 ?。?)、精講“教讀課”,落實(shí)“自讀課”,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型?! ∫?、指導(dǎo)思想  結(jié)合語文組教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程理念為指導(dǎo),以提高課堂
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