高三英語教師教學(xué)總結(jié)(參考版)
2024-12-07 02:29本頁面
【正文】 。考試說明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文?！ ∧壳爸袑W(xué)生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的?！ 『唵尉渲灰苷_地傳遞信息，達(dá)到交際目的，就是好句子。英語教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱的要求?！ o論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。有的學(xué)生不敢動手，有畏難情緒，表達(dá)不準(zhǔn)確，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維?！ 姹磉_(dá)中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架(即句型結(jié)構(gòu))中。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會受益無窮?！ 、莺虾踹壿嫷呐袛嗄芰??！ 、郦?dú)立的分析能力?！ ≡趯?shí)踐中，我們著力于培養(yǎng)學(xué)生五個方面的能力： ?、倏焖俚臑g覽能力。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對提高能力極其不利。 其次，在閱讀中，要慎重選材。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平?！ 《?、大量閱讀，突破閱讀理解。 對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復(fù)雜?！ 〖?xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。考生要認(rèn)真、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索?！ ♂槍ν晷翁羁疹}的特點(diǎn)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧： 快讀全文，整體理解全文大意。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)?！ ∷摹⒕o扣“一個中心”，做好“三個突破”?！ ∥覀兩钪⒄Z教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車，尤其是今年是新課標(biāo)實(shí)施第一年，因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息，多次派教師外出學(xué)習(xí)交流(如碧桂園學(xué)校，清遠(yuǎn)盛興學(xué)校等)，并且邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學(xué)講座。偏科學(xué)生能克服重重困難，堅(jiān)持不懈，超越自我，英語成績有長足的進(jìn)步。為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個英語老師都能利用課后時間和學(xué)生談心，激發(fā)他們學(xué)英語的積極性和自信心，同時指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難?！ ∫?yàn)槲覀兪峭庹Z學(xué)校，很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)還是不錯的，我們充分激發(fā)他們的潛能，做到越來越好。新老教師都能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。通過集體備課，教師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)具體到人，具體到專項(xiàng)檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學(xué)的有序進(jìn)行。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。 一、群策群力，集中智慧。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。高考英語單科也取得優(yōu)異成績，文理科平均分104。 通過高三這一年的努力，自己的教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升，取得了顯著的教學(xué)成果。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛，以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。除了每個月的月考，每周我還進(jìn)行一次測驗(yàn)，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。進(jìn)入6月份后，則按照高考要求改在下午三點(diǎn)進(jìn)行播放，讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求和氣氛?！ ?3)聽力常抓不懈?！ ?2)抓好書面表達(dá)。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多舉一些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通?！ ∽⒁鈴?fù)習(xí)課的針對性。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法?！ ≌砘A(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。因此，我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。 前半個學(xué)期，主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。要求學(xué)生在上個學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步熟悉鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語，為書面表達(dá)和
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