部編版小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(參考版)
2024-12-07 02:09本頁(yè)面
【正文】 ?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫(huà)清晰。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用?！ W(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。 古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。(除了書(shū)信、留言條和日記沒(méi)有標(biāo)題，其他皆有) (2)正文：另起一行空兩格。寫(xiě)景 注意六點(diǎn)： (1)抓住景物特征 (2)注意時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等因素的影響 (3)景物特點(diǎn)安排恰當(dāng)?shù)捻樞颉 ?4)采用多種手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)及變化 (5)寫(xiě)出自己的感受 (6)借景抒情 (七)應(yīng)用文 應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ)，但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式 常見(jiàn)應(yīng)用文類型：書(shū)信、讀后感、通知、留言條、表?yè)P(yáng)信、建議書(shū)和日記。狀物——“五要三注意” “五要”： (1)抓住物的特征 (2)按一定順序?qū)憽 ?3)既寫(xiě)靜態(tài)又寫(xiě)動(dòng)態(tài) (4)展開(kāi)想象，運(yùn)用擬人等手法把內(nèi)容寫(xiě)具體 (5)托物言志，借物抒情 “三注意”： (1)仔細(xì)觀察、抓住特征 (2)明確中心，展開(kāi)想象 (3)根據(jù)內(nèi)容，安排順序。寫(xiě)人 (1)確定寫(xiě)作對(duì)象 (2)確定人物的思想品質(zhì) (3)選擇典型的具體事例 (4)抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)。記事 (1)寫(xiě)清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。分清主次，具體描寫(xiě)。展開(kāi)合理想象?！ ∑摺?xiě)作 (一)作文基礎(chǔ)知識(shí) 審清題意：“五審” (1)審清體裁(記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文) (2)審清題材(人、物、事、景) (3)審清范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、事件、對(duì)象具體限制) (4)審清主題(中心思想) (5)審清其他要求(附加要求) 確定主題：“四要” (1)主題要正確(反應(yīng)生活實(shí)際) (2)主題要
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