道德模范演講稿大全(參考版)
2024-12-07 02:07本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)前，在認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中，在加強(qiáng)誠(chéng)信教育中，我們應(yīng)高度重視道德信仰的重要性?！ ×钊诉z憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人經(jīng)不起利益的誘惑，做出了很多傷天害理之事?！笨梢?jiàn)，至誠(chéng)是一種盡性知天并達(dá)到天人合一的崇高境界。誠(chéng)者，不勉而中，不思而得，從容中道，圣人也。《中庸》說(shuō)：“誠(chéng)者，天之道也。荀子也重視“誠(chéng)”，認(rèn)為“誠(chéng)”是所有德行的基矗他說(shuō)： “君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng)，致誠(chéng)則無(wú)它事矣。天是真實(shí)無(wú)欺的，人也應(yīng)該追求真實(shí)無(wú)欺。至誠(chéng)而不動(dòng)者，未之有也，不誠(chéng)未有能動(dòng)者也?！ ≡谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中，“誠(chéng)”非常接近道德信仰。一種道德信仰的確立，代表著一個(gè)道德價(jià)值體系的形成，又是對(duì)人們的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德人格、道德觀念、道德動(dòng)機(jī)的整合，從而將人們的各種關(guān)于道德的零散的信念和價(jià)值觀念統(tǒng)一起來(lái)，形成一個(gè)高低有序的道德價(jià)值觀系統(tǒng)，成為規(guī)范一個(gè)人全部人生活動(dòng)和行為選擇的基本框架。道德信仰是對(duì)道德理想目標(biāo)的確認(rèn)和篤信，是對(duì)怎樣做人的設(shè)定，是對(duì)理想人格的設(shè)定?！拔覒?yīng)該怎么做?”包括兩個(gè)方面：一是我應(yīng)該怎么做事?二是我應(yīng)該怎么做人?二者不可分割，后者比前者更根本，且要通過(guò)前者表現(xiàn)出來(lái)?！ 〉赖履７堆葜v稿5 大家好： 人們對(duì)道德規(guī)范的敬重，人們心目中的誠(chéng)信、道德人格和做人的尊嚴(yán)，就是人們的道德信仰。看一個(gè)人并不是看他取得了什么，而是看他品質(zhì)如何、道德如何，這樣的人才會(huì)成功，如果再有文化與知識(shí)，沒(méi)有道德的支撐也是沒(méi)有用的。然而，正是因?yàn)檫@看似平凡的舉動(dòng)是他被錄取，其他大學(xué)生看不起這小事，把道德遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了一邊。 我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一名店錄取員工，又許多大學(xué)生都來(lái)應(yīng)聘，卻意義淘汰了。我們每一個(gè)人都想完美，道德就是其中必不可少的一環(huán)，擁有道德眼前一片晴空。的確，從一個(gè)人的言行舉止就能看出這個(gè)人的品質(zhì)、思想如何，他是怎樣一個(gè)人。擁有道德是快樂(lè)的，是美好的?！叭藗冏畲蟮目鞓?lè)來(lái)自于對(duì)別人的幫助?！ ∮羞@樣一位60多歲的農(nóng)場(chǎng)主，他種了600多公頃土地，盡管平時(shí)非常忙碌，但他堅(jiān)持參加贊助青少年眼疾患者協(xié)會(huì)。如果一個(gè)人沒(méi)有了道德，船也就沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力，慢慢地往后滑，越滑越快，最終回到原點(diǎn)，這個(gè)人的一生就沒(méi)有任何意義、任何價(jià)值，彷徨一世，暗淡而平靜，溫飽而平庸。 美在于心靈。也許他沒(méi)在乎這件小事，隨意的，可從這件小事中卻反映出了大道德。第二場(chǎng)考英語(yǔ)時(shí)，監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)自己坐的凳子上不知誰(shuí)吐了痰。人生就如一顆寶石，如果用道德鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目，光彩耀人。一個(gè)人如果沒(méi)有道德，就如一個(gè)人沒(méi)有了靈魂，他心中只有仇恨，生活從此而改變。華麗的外衣并不是真正的美，道德才是最純樸的美。把你的右手伸出來(lái)……” 蘇霍姆林斯基從口袋里掏出一根繃帶,把他的手掌和手腕纏住,再把他的手牢牢地捆在衣袋里,使他不能使用這只右手。 后來(lái)讀了蘇霍姆林斯基,有一篇講到一個(gè)小男孩羅曼,他跟我們班的陶亦霖情況差不多,蘇霍姆林斯基把羅曼找來(lái),對(duì)他說(shuō):”你聽(tīng)著羅曼,你的自由是一種野蠻人的行為,它會(huì)使你在生活中跌跤的。可他還是孩子，他的人生才剛剛起步，而且他的頭腦也很靈活。我也跟他的家長(zhǎng)交流過(guò)很多次，家長(zhǎng)也很無(wú)奈，在家也是哄他沒(méi)用,打他也沒(méi)用。批評(píng)他吧，他認(rèn)錯(cuò)很快，可這邊認(rèn)錯(cuò)那邊又犯?？蓞s毫無(wú)起色，表?yè)P(yáng)他他會(huì)更得意，還回過(guò)頭對(duì)別的同學(xué)炫耀，讓他管紀(jì)律他帶頭講話還打?qū)W生。上課時(shí)哪怕他偶爾坐得端正，我也會(huì)適時(shí)地表?yè)P(yáng)他。幸好沒(méi)發(fā)生什么，可我的心卻被揪了起來(lái)，如果他戳到其他同學(xué)，或是跑摔跤戳到自己該怎么辦? 這個(gè)陶亦霖真的讓我頭疼，他每一個(gè)課間都能打幾個(gè)同學(xué)，上課講話做小動(dòng)作，在路隊(duì)里橫沖直撞往人家臉上吐口水……他的劣跡真的是不勝
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1