認(rèn)識(shí)面積評(píng)課稿范文(參考版)
2024-12-07 01:48本頁面
【正文】 總而言之，這節(jié)精品課， 不僅充分展示了老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，而且為我們樹立了榜樣，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，而且可以收到殊途同歸的效果?！ ‘?dāng)然，本節(jié)課也有幾個(gè)值得商榷和加以改進(jìn)的方面： 要充分挖掘教材資源，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。通過聯(lián)系實(shí)際，計(jì)算面積，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)?！ ∪⒕o密聯(lián)系生活實(shí)際，突出學(xué)以致用 數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，它來源于生活，又應(yīng)用于生活。第三次是學(xué)生通過展臺(tái)展示自己的拼圖?！ 《?、本節(jié)課重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力的培養(yǎng) 本節(jié)課學(xué)生有四次動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)：第一次是將圓按照4等份、8等份、16等份、32等份、64等份的要求進(jìn)行分剪?！ W(xué)生像演員。在學(xué)生剪、拼圖形的過程中，老師能夠深入每一小組指導(dǎo)學(xué)生如何將圓剪拼成長方形，并及時(shí)幫助學(xué)生解決困難。在學(xué)生推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式時(shí)，老師先通過引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形、三角形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作把圓剪拼成近似的平行四邊形或長方形，進(jìn)而利用長方形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式，構(gòu)建新知識(shí)。老師出示了“圓”后，啟發(fā)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)“本節(jié)課你們想了解圓的哪些知識(shí)？”學(xué)生生成問題“什么是圓的面積、圓的面積計(jì)算公式是什么以及怎樣運(yùn)用圓的面積公式解決有關(guān)問題?！ ∫弧⒈竟?jié)課新課程理念鮮明突出 教師像導(dǎo)演。 以上就是我簡單的評(píng)課，如有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同行批評(píng)指正?！ ?．學(xué)生在自主、合作、探究的比較兩個(gè)圖形的面積大小以后，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分展示他們的思維過程，老師沒有把這樣的機(jī)會(huì)放手給學(xué)生?！ ‘?dāng)然，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！ ×咙c(diǎn)四：注重現(xiàn)實(shí)性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一 在最后比較長方形和正方形的面積這一環(huán)節(jié)用剪一剪、比一比、擺一
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