【正文】 。　　（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助?！　。缓罄^續(xù)提問。　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?　　下面聽老師給你們講這個故事?！　⌒∨笥芽矗裉炖蠋煄砹艘话咽裁?？那我們什么時候要用到這把雨傘呢？　　小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、這樣我們身上就淋不到雨　　了，身上就不會濕了?！　』顒訙蕚洌骸　∮變寒媰?、角色頭飾、雨傘、實物一片荷葉、錄音機等。學(xué)習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂。我們做游戲的時候要學(xué)小動物的動作哦，還要學(xué)小動物說話哦?！　　靶∨笥呀裉熘v的故事有一個好聽的名字叫”.　　小游戲?！　∮變耗芨鶕?jù)新圖片講述故事。小兔子看到小貓淋雨會怎么對他說呢？小貓會怎么回答他呢？　　四、鞏固新經(jīng)驗。　　教師講述故事，為幼兒提供講述范例?！　∮變簢L試完整、連貫講述?！　　！　∮變喊匆欢樞蛴^察圖片內(nèi)容。謝謝你,小白兔?！　。和蝗辉趺蠢?？小兔子感覺怎么樣呢？那他會想一個什么辦法讓她補淋雨呢？　　出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當雨傘的動畫?！　』顒訙蕚洌骸　“装褰虒W(xué)　　活動過程：　　一、感知圖片的內(nèi)容。謝謝你,小白兔。　　小班教案《下雨的時候》14活動目標　　學(xué)習看圖理解畫面并講述出故事內(nèi)容?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。）　　五、結(jié)束部分?！　〉诙椋赫堄變悍纸巧M行故事表演。)　　四、嘗試角色表演。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢？　　過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。　　教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？　　過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！　。ɡ蠋煯斝⊥米?，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）　　過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？　　教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）　　過渡語：后來又怎樣了呢？　　教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？　　（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容?！　〗處煟盒‰u又是怎么說的？幼兒回答。　　教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。（結(jié)合圖片）　　老師講述第一段　　教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。）　　二、幼兒欣賞FLASH動畫?！　〗處煟盒∨笥讯己馨簦廊~子有這么多的作用。　　教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子?！　』顒訙蕚洌骸　　断掠甑臅r候》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子?！　∫龑?dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?！　⌒“嘟贪浮断掠甑臅r候》13活動目標：　　理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話　　能用連貫語言講出角色間的對話。在教學(xué)活動中，我們不僅要關(guān)注教育目標的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應(yīng)該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候，要給予幫助等。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)　　(三)教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助?！　∮變号c教師一起邊表演邊講述故事。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學(xué)習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞?！　?二)學(xué)習故事　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事?！　〗逃變和殚g要互相團結(jié)、互相幫助?！　∧苡眠B貫語言講出角色間的對話。與此同時，教師應(yīng)該多鼓勵與表揚，激發(fā)幼兒的積極性、參與性。同時，幼兒也學(xué)會了積極認真思考如何去幫助、關(guān)心有困難的人，培養(yǎng)了幼兒之間要互相幫助、互相關(guān)心的品德?！　⊙由旎顒樱骸　⌒∨笥鸦丶液罂梢园褜W(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽好嗎？　　活動反思：　　活動中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點的，故事內(nèi)容生動、有趣、豐富，這也符合孩子的認知特點。）　?。ㄈ┳鲇螒颉洞蠹乙黄鹜妗贰　⌒∨笥崖犞魳愤叧呑鰟幼?，一起快樂的做游戲。）　?。?）小白兔和小雞又碰到誰了？那它怎么了？小白兔和小雞對它說什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）　?。?）雨停后它們?nèi)齻€好朋友在干什么？玩的開心嗎？　　（6）小朋友們，你們最喜歡哪個小動物，為什么？（教師引導(dǎo)幼兒說出小白兔是個助人為樂的好孩子）　　教師與幼兒共同表演故事情節(jié)　　教師扮演小白兔，請兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。　　請幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（繼續(xù)講故事）　　教師提問：　　（1）故事的名字叫什么？　?。?）故事中有誰？（教師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說出來）　?。?）故事中發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？　　教師與幼兒共同欣賞幻燈片，在此過程中教師要強調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動物之間的對話。小兔子給大家?guī)砹艘粋€有趣的小故事，你們想不想聽呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來了，小兔子心里真著急呀！小朋友猜猜這時小兔子會怎么做呀？　?。ǘ┬∨笥褌兎e極發(fā)言，各抒己見?！　』顒舆^程：　　（一）導(dǎo)入課題：　　教師用提問的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的興趣。　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?！　⊥ㄟ^語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。　　小班教案《下雨的時候》11活動目標：　　培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維能力，懂得小朋友之間要學(xué)會互相幫助、互相關(guān)心。　　提問：　?。?）小兔子玩著玩著天怎么樣了？　?。?）小兔子用什么辦法避雨？　?。?）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？　　利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話?！　〗淮适旅Q，教師有表情清講故事一遍?！　∥?、活動過程：　　（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣?！　〗逃變和殚g要互相團結(jié)?！　《?、活動內(nèi)容：　　故事《下雨的時候》。　　○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。　　建議　　○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。　　四、總結(jié)(集體討論)　　互動問題：　　我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?　　如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?　　教育要求：　　教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)??！　〗逃螅骸　〗處熢谡f兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容?！　〗處煄幼骼收b兒歌，幼兒仔細傾聽?！　〗處熢谘惨暶拷M討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。　　活動準備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視　　活動過程　　一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)　　互動問題：　　畫面上有什么?　　它們怎么了?小鴨子為什么哭?　　其它的鴨子是怎樣做的?　　教育要求：　　鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪?，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們?！　　鹁毩曊f兒歌時吐字清楚，口齒流利?！　⌒◎乞煲蔡M小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢?！　⌒〈题哌^小路，——像在散步。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎(chǔ)上體驗成功。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。　　請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。　　教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？　　二、誰走過小路　　結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。　　教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。　　享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感?！　〔シ拧缎⊥米矫圆亍芬魳?，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況?！按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）　　師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲?！　煟含F(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？　　師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？　　師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？　　五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。）　　師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w講述。）　?、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路?？　?、菡埬信變悍謩e講述夏天的故事。）　　師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？　?、谶@會是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）　?、埽ǔ鍪咀挚ā按禾臁保├蠋熯@里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀?！　》糯螽嬅?，并有感情地完整講述故事?！　煟哼@三只小兔會想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》?！　∮變鹤杂捎懻?，教師巡回傾聽?！保　《?、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？　　師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？　　師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。　　師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人?！　　度煌米印返墓适聢D片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。　　能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。棒棒天使說：”晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”　　幼兒園小班故事教案：三只小兔　　幼兒園小班故事教案：三只小兔　　活動目標：　　理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖