美術教學個人心得體會1100字(參考版)
2024-12-07 01:30本頁面
【正文】 教學中把美術課程內容與學生生活經驗緊密聯系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。學生通過深入生活、觀察生活、體驗生活，他們的內心會充滿對生活的熱愛與激情，并急于將它表現出來。再次，美術源于生活，并服務于生活。就是要求我們首先要弄清學生的學習狀況，存在哪方面的問題，針對性地去克服與解決。其次，要針對性地去制定教學目標。教師在對這些作品一一講解的同時，把書中的知識點巧妙地穿插進去。如何巧妙地學習美術，我認為要從如下幾個方面入手：首先，采用實物、多媒體教學與講授相結合。它是利用一定的物質材料，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。美術，指占據一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術屬于純美術之外，生活中許多方面都與美術有關。第五：應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。第三：應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系， 與學生生活經驗的聯系， 培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。第二：加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。美術教學要創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。在傳統的模仿性的美術教育和受多方面的模仿習慣的影響，我們的美術教師在教育教學工作中習慣于模仿性的教學常規(guī)，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習慣于依賴、仿照、模仿式的工作。只有這樣，才能擴展兒童的創(chuàng)造思維，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎?？傊處熢诮虒W中把握好這三步曲，不僅全面了解了兒童的繪畫水平，增強了學生的自信心，更重要的是培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察生活、表現生活的良好習慣。這一副副主題鮮明、內容豐富、構圖別致的繪畫作品不正是學生的創(chuàng)作之舉嗎?因此，在以學生為主體的課堂教學中，我們同樣不能忽視教師的主導作用，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用，領著學生奔向創(chuàng)作之途。在放學途中，在一次旅游中，在過節(jié)時等等這些生活細節(jié)中所聞、所見、所感、所悟、所做的。我滿以為學生會興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是很多學生不知道從何下筆，相互詢問，畫什么呢?在我看來孩子們的生活豐富多彩，可畫的內容實在太多了，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨?因為思路太廣了，他們還缺乏一定的整理能力，需要教師引導，引導他們從生活的點滴發(fā)現有趣、有意義、有價值的東西。學生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導、開發(fā)，以提高學生對美的感受、欣賞和評價能力，從生活中捕捉美，從而達到創(chuàng)造美的目標。發(fā)揮教師的引導作用生活中處處有美，藝術家就是善于從生活中不捕捉美。對于學生來說，這不僅是一個復雜而艱苦的創(chuàng)作過程，實際上也是思想認識不斷深化、不斷進步的思維過程。如反映校園生活的題材，就要仔細品味教材中同齡人的作品，滿懷熱情地去表現自己的生活，從事感人的藝術創(chuàng)作。在構思過程中，要幫助學生把在生活中搜集到的素材進行選擇、加工、整理、提煉，力求構思完美。注重創(chuàng)作構思，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。要啟發(fā)學生善于發(fā)現生活中的美好事物，無論風景、靜物、人物，一盤水果、幾棵蔬菜。為此，首先要引導學生欣賞一些優(yōu)秀的美術作品，并且強調說明生活是創(chuàng)作的源泉。繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材。要想真正使孩子創(chuàng)作出豐富、有趣的畫面，我
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