【正文】 電視綜藝節(jié)目策劃范文 ?！　」?jié)目改版，重大節(jié)目設(shè)計(jì)及節(jié)目播后意見(jiàn)反饋階段　　待節(jié)目播出后兩個(gè)月進(jìn)行如下工作?！　」?jié)目審核、修改、播出階段　　月 日預(yù)審首期開(kāi)篇，節(jié)目聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)、專家意見(jiàn)，修改后再次政審、技審，并根據(jù)意見(jiàn)包裝后三期節(jié)目備播入庫(kù)，同時(shí)進(jìn)入下一階段操作?！　谀拷M將細(xì)分節(jié)目結(jié)構(gòu)，由節(jié)目策劃階段向節(jié)目生產(chǎn)階段轉(zhuǎn)移，在做出全年選題計(jì)劃的同時(shí)，設(shè)計(jì)定期的特別節(jié)目樣式，力保節(jié)目在開(kāi)播后穩(wěn)定，可靠，便于操作。節(jié)目策劃組將具體的內(nèi)容融合到節(jié)目中，力求節(jié)目在樹(shù)立精品意識(shí)，堅(jiān)持思想性、藝術(shù)性、娛樂(lè)性和可視性的高品質(zhì)統(tǒng)一上下工夫，堅(jiān)持高品位，高格調(diào)，宏揚(yáng)主旋律，做出具體的節(jié)目文案。　　領(lǐng)導(dǎo)專家構(gòu)成：(山西省精神文明辦 團(tuán)省委 山西省教育廳 山西省文化廳　　心理學(xué)教授 各地市相關(guān)部門負(fù)責(zé)人等)　　節(jié)目組構(gòu)成：　　節(jié)目組有三個(gè)部門構(gòu)成：選題組 編導(dǎo)組 制片組　　具體人員如下：　　制片人 1人 負(fù)責(zé)節(jié)目的整體運(yùn)作及日常管理負(fù)責(zé)節(jié)目的整體策劃　　主 編 1人 負(fù)責(zé)節(jié)目的整體策劃、節(jié)目選題的把握　　選題員 2人 負(fù)責(zé)收集選題并打包篩選　　編 導(dǎo) 4人 負(fù)責(zé)節(jié)目的制作和編輯　　攝 像 5人 負(fù)責(zé)節(jié)目的錄制及外景小片的拍攝　　包 裝 1人 負(fù)責(zé)節(jié)目的形象包裝、節(jié)目包裝設(shè)計(jì)　　制 片 2人 負(fù)責(zé)節(jié)目經(jīng)營(yíng)及錄制場(chǎng)地、觀眾的落實(shí)　　第四部分 節(jié)目運(yùn)行方案　　節(jié)目運(yùn)行共有四個(gè)階段?！　?shí)用性 ：選題必須具有一定服務(wù)性和實(shí)用性，應(yīng)該通過(guò)選題的實(shí)現(xiàn)，確實(shí)為觀眾提供可以借鑒的解決方法，能夠啟發(fā)百姓在今后教育子女碰到類似問(wèn)題時(shí)的解決思路?！　?2 .結(jié)尾　　主持人公布本期參與的熱線、手機(jī)短信數(shù)量并抽獎(jiǎng)　　感謝觀眾參與并公布抽獎(jiǎng)信息　　校園學(xué)生青春風(fēng)采展示　　提供成長(zhǎng)熱線以及參與節(jié)目的方法　　下期主題公布(配合小片)　　包裝　　字幕滾動(dòng)　　頻道導(dǎo)視　　廣告　　宣傳片　　節(jié)目選題標(biāo)準(zhǔn)　　典型性 ：選題必須是產(chǎn)生與未成年群體學(xué)習(xí)和生活中較為普遍的現(xiàn)象和典型的問(wèn)題，應(yīng)該是能夠引起百姓關(guān)心和關(guān)注的話題?！　∽詈螅覀円o孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。其中一種是可能發(fā)現(xiàn)狀況的事情需要他們的幫助，而這個(gè)時(shí)候，他們需要做的事情就是盡快通知警察或者急救人員。讓他們知道自己應(yīng)該并且能夠做什么。　　樣板行為　　遇到緊急狀況盡快報(bào)警　　若是熱鬧事應(yīng)立刻離開(kāi)　　蘭海說(shuō)，家長(zhǎng)要改變孩子喜歡圍觀的習(xí)慣，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。但是，作為社會(huì)的一分子，孩子的好奇心，應(yīng)該用度來(lái)衡量，使其變成有效的、有社會(huì)責(zé)任感的好奇心。　　，討論話題為：這種圍觀現(xiàn)象是否也在您或您的孩子中發(fā)生過(guò)，您認(rèn)為有必要討論這個(gè)問(wèn)題嗎?您認(rèn)為如有必要討論則最好的解決辦法是什么?同時(shí)，號(hào)召錄制現(xiàn)場(chǎng)對(duì)這一話題進(jìn)行分析討論　　9. 主持人公布來(lái)自網(wǎng)絡(luò)和短信的一些觀點(diǎn)再次引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)討論　　10. 最終引入專家觀點(diǎn)：　　要想孩子不圍觀 首先家長(zhǎng)別圍觀　　11.(專家連線或以小片形式出現(xiàn))　　慕尼黑大學(xué)教育學(xué)及心理學(xué)碩士、北京上瀕教育發(fā)展研究中心主任蘭海認(rèn)為，青少年在路上參與圍觀的行為大多是出于好奇心，而好奇心體現(xiàn)了孩子對(duì)于新鮮事物的興趣。如果看到有人受傷，應(yīng)該馬上送到醫(yī)院去救治。有的時(shí)候同學(xué)在放學(xué)路上遇見(jiàn)些事，第二天上學(xué)去和大家侃侃而談，她會(huì)非常羨慕，所以通常放學(xué)路上遇到有熱鬧可看的時(shí)候，她從來(lái)不會(huì)錯(cuò)過(guò)。也知道在路上圍觀是影響交通的不良行為，但有時(shí)候就是管不住自己?！　≈鞒秩碎_(kāi)場(chǎng)白　　主持人介紹本期嘉賓組成　　6. 主持人公布網(wǎng)上直播地址以及觀眾熱線及手機(jī)短信參與方式。又一天的下午 5 時(shí)左右，燕興大廈附近的人行便道上，兩個(gè)小販為了爭(zhēng)搶地盤而起了爭(zhēng)執(zhí)，周圍很快聚集了許多看熱鬧的人，而記者看到有幾個(gè)家長(zhǎng)自行車后座帶著孩子也在其中。這時(shí)路上自行車、汽車的流量相當(dāng)大，有些汽車就在圍觀的學(xué)生身后幾厘米經(jīng)過(guò)，相當(dāng)危險(xiǎn)，公交車輛進(jìn)站也受到了影響，只能停靠在未到車站的地方，加劇了道路上本已比較嚴(yán)重的擁堵。很快，一些看熱鬧的路人便圍了上去，現(xiàn)場(chǎng)聚集了二三十人之多。造型元素富有現(xiàn)代感　　透明隔斷兩個(gè)功能區(qū)　　主景區(qū)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)人物平等交流(如：呈橢圓性的人物座次方式)　　大屏幕接入場(chǎng)外連線　　設(shè)置有一定的前衛(wèi)感和科技含量的細(xì)節(jié)道具，如：可移動(dòng)筆記本觸摸式屏幕　　主景區(qū)人物設(shè)置　　學(xué)生代表 1人　　家長(zhǎng)(或教師)代表1人　　專家顧問(wèn)團(tuán)2人　　主持人1人　　結(jié)構(gòu)說(shuō)明 ( 注：結(jié)構(gòu)樣式說(shuō)明以一期節(jié)目作為示例 ):　　示例選題： 路上遇見(jiàn)事 你會(huì)圍觀嗎　　選題背景： (可用背景小片在大屏幕中展現(xiàn))　　放學(xué)時(shí)間路上發(fā)生事情　　圍觀人群中肯定有學(xué)生　　如果你在路上遇到人群圍觀的情況，你也會(huì)擠進(jìn)去看嗎?近日，記者用一個(gè)多星期的時(shí)間對(duì)環(huán)線輔路和較窄的普通街道上發(fā)生的汽車剮蹭、追尾或行人與車輛的糾紛等會(huì)引起路人圍觀的事件進(jìn)行了觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只要是發(fā)生在放學(xué)高峰時(shí)段的引起路人圍觀的事件，圍觀人群中 100 %有中小學(xué)生參與?！　∪?點(diǎn)：名稱比較直白　　備選名稱：《那些花兒》《溝通》《德育課堂》《我體驗(yàn)我成長(zhǎng)》《與成功有約》　　《青春寶典》《德育大家談》《成長(zhǎng)對(duì)對(duì)碰》　　結(jié)構(gòu)形式設(shè)計(jì)　　整體形態(tài)：　　《成長(zhǎng)熱線》欄目的基本形態(tài)特征就是與節(jié)目進(jìn)程同步的連線，包括現(xiàn)場(chǎng)討論　　手機(jī)短信參與、平面媒體與網(wǎng)絡(luò)同步發(fā)布、網(wǎng)上直播、畫(huà)面連線等互動(dòng)方式?！　〉诙糠?節(jié)目形態(tài)　　節(jié)目名稱　　《成長(zhǎng)熱線》　　優(yōu) 點(diǎn)：成長(zhǎng)突出了節(jié)目的目的與受眾群，易于吸引觀眾的收視欲。　　網(wǎng)絡(luò)直播　　節(jié)目錄制過(guò)程中，將進(jìn)行網(wǎng)上直播，并隨時(shí)和網(wǎng)民進(jìn)行即時(shí)交流，網(wǎng)民可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接向?qū)＜姨釂?wèn)，或向咨詢者進(jìn)行建議，或參加網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。在本節(jié)目中，互動(dòng)已經(jīng)不再是可有可無(wú)的一部分，而是節(jié)目不可或缺的因素?！　”緳谀看蟊娀亩ㄎ灰环矫娣想娨暶襟w做為大眾傳播工具的特性，利于發(fā)揮電視媒介的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也符合服務(wù)性節(jié)目觀眾面廣泛的基本特征 .　　節(jié)目排他性分析　　內(nèi)容　　節(jié)目以分析并提供為自己的宗旨，從內(nèi)容上針對(duì)普通老百姓　　在教育自己的孩子過(guò)程中遇到的問(wèn)題和孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的行為進(jìn)行分析，并提供解決方法，這種針對(duì)普通人的熱線咨詢式的內(nèi)容，在目前山西臺(tái)尚無(wú)類似節(jié)目　　形態(tài)　　從形態(tài)上看，以熱線做為結(jié)構(gòu)節(jié)目?jī)?nèi)容的形態(tài)要素，在節(jié)目設(shè)計(jì)中，隨內(nèi)容的變化將調(diào)查分析、外景小片、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)討論、相關(guān)主題資訊等多種電視化元素加入其中，增強(qiáng)了的權(quán)威性和可視性。　　本節(jié)目以產(chǎn)生與未成年人群體中的典型問(wèn)題和普遍現(xiàn)象為核心結(jié)構(gòu)整個(gè)內(nèi)容，對(duì)于這些問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行分析、討論與最終提供解決方案，但節(jié)目的內(nèi)容選取的