六年級數(shù)學(xué)教師通用教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-12-06 05:42 本頁面
【正文】 () 練習(xí)十一第2題(提醒學(xué)生第二個長方形，長的那條為“長”，短的那條為“寬”) 四、回顧整理，反思提升 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 課后延伸： 有一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)和個位上的數(shù)的比是2:3?！ 、诮虒W(xué)例1：化成最簡整數(shù)比 出示例題,生獨(dú)立解決，小組交流匯報方法。= ③(3/4)247。(8247。2)∶(8247?！ R報(預(yù)設(shè))： ?、?247?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！ “鍟媱潱骸 〉箶?shù)的認(rèn)識 乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 做思考題?！ ∪嘟涣鹘Y(jié)果，板書每組里各數(shù)的倒數(shù)。 做練習(xí)六第17題?！ ∽穯枺?有倒數(shù)嗎?為什么?1呢? 指出：因為0和任何數(shù)相乘的積都不會是1，所以0沒有倒數(shù)。進(jìn)行及時的評議。例如和互為倒數(shù)?！ ±斫獾箶?shù)的意義。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，“朋友”這個詞對我們來說已經(jīng)非常熟悉了，能說說教室里哪些同學(xué)是你的朋友嗎? 指名回答?！ ×昙墧?shù)學(xué)教師通用教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)內(nèi)容： 教材第36頁例“練一練”，第39頁練習(xí)六第16～21題，思考題。 做練習(xí)十二第3題。 先讓學(xué)生獨(dú)立計算，指名板演?！ 。何覀冊賮碜屑?xì)觀察例1的兩種解法?！ √釂枺涸谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時，你認(rèn)為要注決些什么? 指出：計算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，要先弄清楚先算什么，再算什么?！ 熬氁痪殹钡?題。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。提問：要求“兩種中國結(jié)各做18個，一共用彩繩多少米?”這個問題，可以怎樣列式? 要求學(xué)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 做練習(xí)十二第1題，直接寫出得數(shù)?！ ?，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。”而現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教材，內(nèi)容偏窄、偏深，部分知識抽象嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)、脫離學(xué)生的生活實際，與新教材相比明顯滯后。后來又有一名同學(xué)舉例：“邊長4=正方形的周長(一定)，邊長和4成反比例。) 交流時，學(xué)生們爭先恐后，列舉了許多反比例的例子?！ ?略) 師：剛才我們是參照表格中的具體數(shù)據(jù)來研究兩個量是不是成反比例關(guān)系，如果這兩個量直接用語言文字來描述，你還會判斷它們成不成反比例關(guān)系嗎?(投影出示例題。(完成板書?！ ∩?：已行路程十剩下路程=總路程(一定)。(教師巡回查看，并做適當(dāng)指導(dǎo)?！ 煟杭热皇窍喾吹模隳苈?lián)系正比例關(guān)系猜想一下，在反比例關(guān)系中，一個量會怎樣隨著另一個量的變化而變化?它們的變化會有怎樣的規(guī)律? 生：(略) 反思：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知新事物大多由猜而起的規(guī)律，從概念的名稱“正、反”兩宇為切入點，引導(dǎo)學(xué)生“顧名思義”，對反比例的意義展開合理的猜想，激起學(xué)生研究問題的愿望。在設(shè)計《反比例的意義》時，根據(jù)學(xué)生的知識水平，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，克服教材的局限性，限度地拓寬探究學(xué)習(xí)的空間，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會?！ ×昙墧?shù)學(xué)教師通用教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)內(nèi)容: 《反比例的意義》是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)第十二冊第一單元《比例》中的內(nèi)容?！ 〉?題，先讓學(xué)生說一說每個算式的意義，然后獨(dú)立計算?！ 〉趌題?！ 〗處煟骸皯?yīng)用這些關(guān)系可以對四則運(yùn)算進(jìn)行驗算。還可以得出什么關(guān)系?” “根據(jù)乘法與除法的關(guān)系?！ 〗處煟骸霸谒膭t運(yùn)算中關(guān)于0和1的運(yùn)算，有一些特殊的規(guī)定。不同點：筆算一敏從低拉算起3口算既可以從高位算起，也可以從低位算起。集體訂正時，讓有錯誤的學(xué)生說一說是怎樣錯的?！睂W(xué)生回答后可以繼續(xù)提問： “分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則，為什么適用于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則?”(因為整數(shù)可以看作分母是l的假分?jǐn)?shù)?！ ?1)整數(shù)、小數(shù)乘法和除法。) “小數(shù)加、減法小數(shù)點對齊后，是什么樣的數(shù)進(jìn)行加、減?”(相
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