【正文】 重點是人種、語言、宗教的分布地區(qū)，這是一個考試的重點內容，要熟練掌握。分類標準：勞動方式的差異。藏族和蒙古族信仰佛教?！　『诜N人：非洲，大洋洲，美洲　　補充：結合地圖掌握三大人種的分布地區(qū)，特別是人種比較復雜的亞洲和非洲地區(qū)?！　∪丝趩栴}：使人口的增長和社會、經濟發(fā)展相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調。人口自然增長率的計算各洲人口增長的快慢?！　×私馐澜缰饕Z言的分布地區(qū)，知道世界三大宗教的特點和分布?！　練習]總結剛才講述，以北半球大陸為例，填寫下列空格，表示陸地自然帶的分布規(guī)律?！　?依照以上問答總結方式，繼續(xù)學習熱帶沙漠帶等自然帶。地面樹木稀疏，長著較高的草。)　　[教師總結]除同學回答外，熱帶雨林內陰暗潮濕、葉尖經常滴雨，所以叫做“雨林”。)　　過渡自然帶的分布是有一定規(guī)律的，下面我們學習自然帶的分布及特點?！　提問]通過這幾幅圖，請分析氣候條件與動植物的關系是什么?(沙漠干旱，所以少植物，動物有適應干旱特征的駱駝?！　〉谖骞?jié)陸地自然帶(板書)　　一、自然帶及標志(板書)　　[提問]請比較自然帶與氣候帶有什么區(qū)別和聯(lián)系?(區(qū)別：氣候帶只反映氣候規(guī)律，自然帶反映氣候、土壤、動植物等地理事物構成的自然環(huán)境整體。地表的植物和動物的分布都受氣候條件的制約。　　。　　教學方法講述與問答相結合的方法。　　八年級地理臺灣省教案4　　教學目的　　。(配合展示投影片：世界主要火山和地震分布帶。(請同學指出六大板塊名稱)　?、诹蟀鍓K是不斷運動的?！　　　展示投影片]大陸漂移的三個階段　　[指導閱讀]請同學們閱讀課文第28—29頁的“讀一讀”及29頁最后一段，思考回答下列幾個問題：　?、傥焊窦{是怎樣提出大陸漂移學說的?　?、诖箨懫茖W說的主要觀點是什么，　　③大陸漂移學說的主要證據(jù)是什么?　?、茉诖箨懫七^程中，面積縮小的大洋和面積擴大的大洋是什么大洋?　　[教師總結]魏格納為了研究大陸的漂移，獻出了寶貴的生命，這正是一種科學獻身精神?！　練習]完成第27—28頁“做一做”。海的面積較小，且靠近大陸，一般由半島或島嶼把它與大洋隔開?！　W完陸地基礎知識，下面我們來學習洋和海。)　?、苌矫}、河流、海峽等常常成為大洲的分界，請在圖上指出主要大洲的分界各是什么?(歐、亞兩洲的分界是烏拉爾山脈、烏拉爾河和高加索山脈。　　[提問]請同學仔細觀察世界地形圖，回答下列問題：①地球上共劃分哪幾個大洲?(亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，共七個大洲。)　　[展示教學掛圖]《世界地形圖》。)　　下面我們具體地學習陸地知識。)　　[提問]為什么地球最初未被命名為“水球”?(因為人類居住在陸地上。這些廣大的地區(qū)被水覆蓋著，我們稱其為海洋，這些未被海水淹沒的部分，我們稱為陸地。　　小地球儀，每個學生一個?！　〗虒W重點和難點重點是有關海洋、陸地的基本概念及分布和七大洲及其分界，難點是板塊構造學說?！　∈箤W生了解海陸形成的基本理論——板塊構造學說并記住六大板塊的名稱和分布。電子板書采用結構式。隨堂練習意在鞏固本課所學知識與技能。主要是為了提高學生對地理及對地理課學習的興趣。　　自學3分鐘，學習方式自由，要求學生盡量多的發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)有價值的問題，找出答案，準備競答與競提?！　、诎臀鞯慕洕?、文化、人種與殖民主義的關系。　　教學目標：了解巴西的面積人口、經濟水平?！　∷?、說學法　　，快讀課文，整體把握，明確重點。　　　　運用多媒體教學將一些靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，調動學生多種感官。尤其是學習競賽能激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生多種能力?！　?3)情感目標：　　培養(yǎng)學生熱愛科學、增強環(huán)保意識?！　?2)能力目標：　　?！　?　　(1)認識目標:　　、人口最多的國家　　、開發(fā)目的及生產的環(huán)境問題?！　?、難點：　　重點：通過巴西過去與現(xiàn)在經濟結構差異的對比，了解巴西經濟的發(fā)展歷程。教材在舉例中采取“引而不發(fā)”的方法，讓學生來總結巴西的自然地理、人文地理、經濟地理等方面的地理基礎知識?！　∮捎跁r間原因，關于第三課時對伊拉克的專題討論在這里就不詳述了，謝謝大家!　　八年級地理臺灣省教案2　　一、說教材　　　　本節(jié)教材是初中《地理》七年級下冊第九章西半球的國家中重點介紹的一個國家，它的經濟發(fā)展過程、社會背景、文化特點基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會現(xiàn)狀，了解認識巴西就等于了解拉丁美洲?！　梢翍?zhàn)爭?！　∫晾说姆N族與宗教。由于歷史遺留下的諸多矛盾，民族仇恨依然存在，所以我們現(xiàn)在幾乎每天都可以在國際新聞當中看到關于巴以沖突的報道。以色列通過戰(zhàn)爭奪得的土地，比聯(lián)合國分治決議中規(guī)定的還要多4850平方公里。1947年，聯(lián)合國通過關于巴勒斯坦分治的決議，規(guī)定在巴勒斯坦建立阿拉伯國和猶太國(如圖1947年聯(lián)合分治決議制定的疆界線)，把耶路撒冷市國際化，由聯(lián)合國管理?！　÷?lián)合國醫(yī)療人員在搶救巴方武裝分子。　　課堂小結：《中東》這一節(jié)課，主要從三洲五海之地的重要地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源、宗教紛爭與文化差異等主要幾方面，對中東戰(zhàn)火頻仍、局勢動蕩的的原因作了初步的分析?！　∵@是圣城麥加