【正文】 做個好教師，將是我輩長久的目標。他們無時無處不學，就必讓學生明白生活即學習的道理；他們循序漸進，就必教學生如何由淺入深；他們厚積薄發(fā)，就必使學生領會積少成多的意義。他們善于從生活中廣泛汲取學習的養(yǎng)料。我們要教學生學習的方法，自身就先要善于學習。把全部生活局限于講臺書桌的教師大概不容易成為好教師。當今時代發(fā)展迅速，思想知識日新月異，教師如不加強學習，積極自我更新，拿什么來教學生？　　好教師的好學精神還表現(xiàn)在他能隨時擺正自己的位置，不恥于下問，不恥于承認短處，糾正錯誤。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。所以，善教的教師必定注重學生的品行為人，甚至更重于學識技能。只會教書，不顧育人的教師絕對稱不上“好教師”。他們懂得因材施教的道理，知道哪些內(nèi)容必須講授，哪些內(nèi)容可舍去，不會象掉書袋般一股腦將知識倒給學生；知道各個學生該如何要求，如何教育，如何評價，決不會用一根“尺子”量人。因此，善教的教師不僅重視學生一時的知識得失，更注重學生一生求知探索能力的培養(yǎng)。教師的威信來自教師的榜樣作用?！　∩平痰睦蠋熋靼咨斫讨赜谘越蹋诮逃心芤陨碜鲃t。好教師心目中最好的教案往往在醞釀中，最好的課往往是下一堂。愛學生不等于無條件的贊賞鼓勵，那是溺愛縱容?！　『媒處煂逃臒釔郾憩F(xiàn)在對學生的摯愛上。此輩只能被稱作“教書匠”，難當一個“師”字?！　『诟駹栒f過“沒有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成?！　〗處熍囵B(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活?！　№n愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。　　后記：人最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。每每走在校園里，走在上下學的路上，聽到一聲：“老師好”，我都會無比的愜意，我不求回報的付出，卻得到了極大的回報。每當我疲憊、煩惱時，就拿出歷屆學生的照片來，夸夸這個，議議那個，想想他們在校時的天真、幼稚和活潑，想想他們正在為我們的祖國做著什么樣的貢獻，我一切的辛酸都會煙消云散。我從教的三十多年時間里，當班主任是二十八年多歷史，曾經(jīng)連續(xù)五年擔任初三畢業(yè)班的語文課和政治課的教學任務，我沒有叫過一聲苦，我是個能吃苦，敢吃苦的人，在學校里，門窗壞了，我修理；電路斷了，我查找；水井壞了，我換上；地面破了，我修補；鐵門繡了，我油漆。人們羨慕著我們，教師的假期太多了，一年只上六七個月的班，而我卻說，這是我們用汗水和健康換來的。清晨，人們還在睡夢中時，我們就要到學校，領著學生們早操、早讀。但我認定了自己的路，我是不會放棄的，我會無怨無悔的一直走下去?！　◆斞赶壬f過，世上本沒有路，走的人多了便成了路。一篇課文我要反復的讀幾遍，字字句句反復的斟酌，盡量做到重點突出，難點突破，并向老教師請教，毫不掩飾暴露自己的缺點。那時我的心懸著呢，看到別的老師輕輕松松就上好一節(jié)課，我非常羨慕。”第二年我被調(diào)到另一所小學教書，在老教師和同事們的幫助下，我的教學能力，業(yè)務水平很快有了極大的提高，在全鄉(xiāng)的統(tǒng)考中，多次居同年級前列。別的班都下課，我還在滔滔不絕的講授?！　∥冶持粋€軍裝黃書包，帶著稚氣，來到當時的紅旗小學教書，擔任著小學一、三年級數(shù)學。但夢想總是隨著思想的前進而改變的?！　‰m然陳老師現(xiàn)在不教我了，但我一直想對陳老師說一聲：“謝謝您，陳老師！”　　做四好老師的心得體會7海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！　〉搅四虾珗@，陳老師把我們帶到了樹叢中，找了一陣子，才找裝有黃鸝的鳥籠子。隨后我們便照著老師畫的黃鸝臨摹起來?！　≡诮涛业谋姸嗬蠋熤校惱蠋熅湍茏龅?。　　做四好老師的心得體會6有人說天下的老師都是一樣的，可我并不這么認為。一個人如此，一個集體更如此，世間的每一個物都是由弱小到壯大，在整個的過程中，環(huán)境的因素不可忽視，學校的領導要給每一位教師的`發(fā)展建立公平和諧的發(fā)展平臺，為他們的發(fā)展提供有力的幫助，建立合理的激勵機制，而不是給他們增添“壓力”?！　〗逃皇侨f能，更不可能在短期內(nèi)就能見效，學生是獨立的個體，是有思想的人，我們在教育他們的時候要要恒心，相信“滴水穿石”、堅信學生的可塑性，而不能用簡單和粗暴的方式，給學生帶來一些負面的影響。在教育學生的過程中，教師的耐心、恒心是至關(guān)重要的。其次大量吸收外界信息。　　五、“思”的活躍　　有一個名人說：“改變?nèi)艘簧牟皇撬麚碛卸嗌馘X，也不是他豐富的經(jīng)歷，而是他的思維模式”?！　∷?、“志”的支撐　　這里的“志”指的是老師對自己所從事的這個事業(yè)的奉獻精神，這是每位老師都應該有的，也是必須要有的。“圓桌教學法”確實是教學方法的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新的前提是學生自身的素質(zhì)是不是達到它的要求，學生能否發(fā)現(xiàn)問題、組織探討，學生的自主學習能力、學生自身擁有的知識量等等，這種教學方法對學生的要求很高，不是某個班級的每一位學生都能達到的，更不是某個學校的全體學生能達到的，更不是某個地區(qū)的全體學生能達到的?！　∪?、“教”的創(chuàng)新　　對于“教”的創(chuàng)新，筆者認為，在教學過程中我們不應該機械的去“搬”，而是靈活的去“學”?！　‖F(xiàn)在教學資料的泛濫，參考資料的粗制濫造，再加上我們某些教師的識別能力的欠缺，懶惰成性，有一部分教師在教學過程中充當?shù)闹皇恰鞍徇\工”的角色，在他的課堂上聽不到他對自己學科的理解、總結(jié)，聽到的只是別人的觀點。用自己的“德”的魅力去影響自己的學生，大家試想想，一個整天思考著如何去與校長主任搞好關(guān)系、整天想著如何去向?qū)W生家長要“禮”、整天想著如何去補課賺錢的自私無“德”的老師他能教育出怎樣的優(yōu)秀的學生?　　“德”——師德，這是教師的靈魂。給學校和社會帶來了負面的影響?！　∫?、“德”的提升　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也，眾所周知，這里的“道”就是教師的“師德”。筆者最近認真學習了習近平的《做黨和人民滿意的好老師》講話并從事教育的多年經(jīng)驗出發(fā)，覺得學生的學，固然重要，最重要的應該是我們教者去思考如何提高自己的素質(zhì)。我們的許多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)，還能保持一股在校做學生時的學習勁頭，參加一些自學考試、業(yè)務培訓學習等方面的學習，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學習，有的拿個?？凭退懔?，還有的拿個本科便不再要求上進，停止了學習，對于一些培訓，也沒有了當初的熱衷。　　其次是勤學好。在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當成心里的寶？這一點，對于所有的老師來說，都能做到。　　首先是師愛好?！　∽鳛橛捉虉@地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路?！　∽鏊暮美蠋煹男牡皿w會4“師愛事小勝愛子，勤學能拼超一般，科研創(chuàng)新超專家，幫傳帶扶興一園。人立其側(cè)，即能如沐春風。二是教學效益突出，即教學質(zhì)量高。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝，更是哲學，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！這是我讀完《現(xiàn)代教育報》有關(guān)王能智老