人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)教案文本-wenkub.com
2024-12-06 03:54 本頁(yè)面
【正文】 反饋寫(xiě)字情況。(讀出爺爺奶奶的愉快心情) 三、熟讀成誦 指導(dǎo)學(xué)生按夕陽(yáng)“西斜—下沉—落山“的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達(dá)到成誦?！ ?4)齊讀課文三、四兩段，再一起評(píng)一評(píng)圖畫(huà)作品，看誰(shuí)畫(huà)得符合課文的描述。) (一)學(xué)習(xí)第二自然段 (1)默讀，思考有幾句話?每句話你都讀懂了什么? (2)學(xué)習(xí)第一句 指名學(xué)生讀，思考你知道了什么? 交流后齊讀第一句話。 學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語(yǔ)?！ 煼秾?xiě)，生描紅，臨寫(xiě)?！ ↓R讀第一自然段。(挑選你認(rèn)為寫(xiě)得最美的段讀該大家聽(tīng)?！ W(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！ ±斫庹n文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。深化主題?！ ≌n外知識(shí)的延伸，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，能夠更充分地了解英雄，受到精神的熏陶與感染。) 學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱，讀書(shū)，觀看影視，訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流?！ 煟合旅婢妥屛覀儙е鴮?duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章?！ W(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解，播放影片或老師介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料，課內(nèi)與課外相結(jié)合，十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急，襯托出二小的機(jī)智勇敢的精神?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景?！ ∽钪饕氖且寣W(xué)生從文中找到具體說(shuō)明情況危急的詞句?！ ∵呑x邊提出不懂的問(wèn)題 師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧?！ 〗M織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由?！ 〗M織學(xué)生讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。) 學(xué)生聽(tīng)歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。如《小兵張嘎》《小英雄雨來(lái)》 教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖。 教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄?！ ?huì)唱《歌唱二小放牛郎》?！巴鈬臇|西不要太多，立足于文本是關(guān)鍵。從而一步步，逐漸化解課文的難點(diǎn)。我認(rèn)為這是本文的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓孩子們想象省略號(hào)的內(nèi)容，用我提供的句式“()來(lái)了，在荷葉()”練習(xí)想象說(shuō)話，也可以不用我提供的句式練習(xí)想象說(shuō)話，孩子們的想象很豐富，生成了一些東西，這個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)涵了智慧和深刻。讓學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言，仿照課文表達(dá)自己想變……在這個(gè)富有個(gè)性、自由表達(dá)的過(guò)程中，也是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言的亮點(diǎn)?！ 《?、豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感?！ ∵@一課主要在變的情境中，讓學(xué)生的心靈與詩(shī)歌親密接觸，自主感悟詩(shī)歌的意境。 (3)___________來(lái)了， 在荷葉_____________________?！ ?二)布置作業(yè)。(同桌互說(shuō)，指名說(shuō)) 環(huán)保教育?！ z查背書(shū)情況。的句式說(shuō)一句話。(齊讀句子) B：小魚(yú)們，你們剛才在荷葉下玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……) C、指導(dǎo)讀。”這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的新的理念，以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意間進(jìn)入課文的意境，愉快地步入殿堂。 (2)指導(dǎo)朗讀?！ ?2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子?！ 、簟钚切恰 、懦鍪拘切钦n件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！ ?3)指導(dǎo)朗讀詩(shī)句?！ ?2)理解：穿梭 “穿梭”一詞，也是相對(duì)較難理解的。不需多解釋?zhuān)瑢W(xué)生一下領(lǐng)悟了“清凌凌”的詞意?！ ：出示：先說(shuō)出你想變成什么，再把詩(shī)句美美地讀一讀，最后說(shuō)說(shuō)你在干什么或你的樣子?并在書(shū)上劃出你的名字和表示動(dòng)作的詞或描寫(xiě)你樣子的詞?！ ?1)：出示雨滴課件。在這里，巧妙地設(shè)置了這個(gè)問(wèn)題，很好地喚起了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到“一石激起千層浪”的效果。 二：品讀課文，以讀促悟?！ 〗叹邷?zhǔn)備：生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、做游戲—復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ ￠喿x：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”，“閱讀淺近的童話，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命”。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3 《真想變成大大的荷葉》 設(shè)計(jì)理念：字詞：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的目標(biāo)要求是“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，能獨(dú)立識(shí)字。 四、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感。小組合作學(xué)習(xí)。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧?！ 〉谌」?jié)：寫(xiě)“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)。) 三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！ ∪鄥R報(bào)：教師講解。 教學(xué)過(guò)程： 一、解題、導(dǎo)入新課?！ 锪私庹n文采用擬人的寫(xiě)法的作用?！ 锝柚鍒D，了解課文內(nèi)容。 同學(xué)描紅、臨帖，互相交流展示作業(yè)?！ ∵@一拓展練習(xí)是對(duì)同學(xué)語(yǔ)言文字的一個(gè)訓(xùn)練，也是同學(xué)理解，欣賞能力的體現(xiàn)著重培養(yǎng)了同學(xué)的想象力和發(fā)明力，教
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