一年級小蝸牛教學反思-wenkub.com
2024-12-06 01:59 本頁面
【正文】 像小蝸牛一樣堅持不懈的努力朝自己目標前進?！ 〖毠?jié)決定成敗，這句好用來總結(jié)我的這次磨課最好不過了?！ ∑浯危處熡脤嵨锿队皺C演示制作外殼時，學生的注意力不大集中。為了能夠突破重難點我在課前做了比較充分的準備，有針對性地制作了小蝸牛模型，分發(fā)到各小組，用來引導學生認真欣賞觀察后分析小蝸牛是如何制作的。盡管小蝸牛一次次都是空手而歸，但能感受到小蝸牛的快樂，能感受到蝸牛媽媽對小蝸牛的教育是隱性，在隱性中通過小蝸牛自己的發(fā)現(xiàn)訴說，在通過媽媽的一句愛的小結(jié)自然中就讓小蝸牛自己感受到了四季額特征和變化?！ 」适轮袕浡届o、悠閑的氣氛。 一年級《小蝸?！方虒W反思9 《小蝸?！肥且黄绦【返男」适拢适逻\用夸張幽默的手法來描述故事的發(fā)展。 教學反思：幼兒故事題材眾多、內(nèi)容廣泛。講完故事后，我沒有像往常一樣去提一些情節(jié)性的問題，沒有局限于故事本來的幾個簡短語句，而是注意引導孩子們展開聯(lián)想?！ ∫荒昙墶缎∥伵！方虒W反思8 班里的寶寶喜歡聽故事，每當聽故事時孩子們都是聚精會神的。（下午游戲活動：班級區(qū)域） 在活動延伸時，我問：“我們還可以用什么材料來做蝸牛。在繪畫的過程中，小朋友把蝸牛的殼和觸角都畫得很好，但是有一些小朋友畫不好蝸牛的身體，因此，我在教學活動：橡皮泥做蝸牛時直接把盤圓剩下的一段作為身體，便于幼兒操作。我覺得這樣的談話很自由、輕松，幼兒也在自然的觀察和交流中學到了很多。（晨間） 在散步時，我們遇到了一只小蝸牛，我引導幼兒蹲下來觀察，但是蝸牛太小了，不便于大家一起觀察。但是有的孩子容易在秋天和冬天“樹葉飄落是什么季節(jié)？”這個問題起了小爭執(zhí)，于是，我播放了介紹四季特點的視頻給他們看，便于他們比較和認識。在活動開展過程中，請部分幼兒復述故事情節(jié)時，有的幼兒表現(xiàn)得興奮，所以我對他們說：待會比賽講故事，比一比誰的故事最精彩，但是如果不認真聽其他小朋友講的話，那就沒有比賽資格了?！ ∫荒昙墶缎∥伵！方虒W反思6 活動目標達成情況：（寫出每位教師的發(fā)言） 鄧：在本次語言活動中，幼兒對于四季的特點認識效果很好，再復述故事情節(jié)環(huán)節(jié)中，幼兒能通過蝸牛媽媽對小蝸牛說的話找出相對應的季節(jié)特點而表述出來。如果在ppt上播放水果圖片，幼兒集體觀看，“品嘗”，學說，紀律問題會得到更好的解決。如果在ppt中，能對蝸牛的造型與變色做更好的處理，會更好?；顒右策M行得相當順利，可是在接下來的環(huán)節(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)，原本輕松、有趣的過程，略顯沉重。但在看似很順的情況下，教師過多的扮演主導者的角色，在一定程度上剝奪了幼兒自由支配的權(quán)利，限制了幼兒自由想象的空間。因此在教學中教師要創(chuàng)造良好情境，讓學生不斷有新的發(fā)現(xiàn)，并在發(fā)現(xiàn)中注意培養(yǎng)學生的問題意識。當然也不能高估學生的已有知識和能力，放任自流。小組活動結(jié)束了，該停就得及時停下，不然一等一兩分鐘就過去了，幾次活動下來，僅40分鐘的’課堂已浪費了好幾分鐘了。但要給學生時間，我們的教學任務的完成就產(chǎn)生了問題。而對蝸牛殼的觀察是學生原來忽略的，如果在課堂上作為重點觀察對象的話，會在學生心中產(chǎn)生對動物身體細節(jié)觀察的經(jīng)歷，進而在生活中注意一些細節(jié)的觀察，產(chǎn)生更多的發(fā)現(xiàn)，做一個生活中的有心人?！ 。ㄈΡ菊n以及科學教學的一些探討 對教學重點的把握過去的教學是一個個知識點的連接，而現(xiàn)在的科學教學強調(diào)的是一個個活動的連接，讓學生在活動中去經(jīng)歷，去體驗，從而獲得兒童成長所需要的經(jīng)驗。第二個活動學生小組觀察蝸牛殼用時6分，匯報交流9分。在材料中還用到了紙杯，一方面是蝸牛會亂爬，會影響到課堂秩序；另一方面是考慮到學生好動、注意力
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1