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2024-12-06 00:56 本頁面
【正文】 帶回蝴蝶 （時(shí)間的順序）需要蝴蝶 出現(xiàn)蝴蝶 綜上所述，本節(jié)課，我主要采用了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。 環(huán)節(jié)三：交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié) ： ，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子。如：雌是平舌音 ??？安排學(xué)生交流讀文后的體會(huì)?！ ∪W(xué)習(xí)流程 為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。再加上課文內(nèi)容遠(yuǎn)離生活實(shí)際，這對本課的學(xué)習(xí)造成了一定的
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