【正文】 平時，也注意反思自己的所作所為，以一切教育活動能促進學生成長為宗旨，對八個班開展了兩輪心理健康輔導，促進了學生的全面發(fā)展和健康成長。這樣，充分調(diào)動學生的學習熱情，促進了他們加強自主學習，充分利用學案的積極性。另外，我還關心青年教師的培養(yǎng)，對孟蓓B、李M、趙N、代J、吳妍Y等老師的課堂教學進行觀察、剖析，對存在的問題能夠及時進行溝通、交流與指導，促進了年輕教師的成長，也實現(xiàn)了和同伴們的平頭并進。一學期來，進一步認真學習了20xx年版的“新課程標準”，對學案教學的相關內(nèi)容有了較為熟練的掌握，使自己的教育教學理論實現(xiàn)了一定的系統(tǒng)化。努力堅持自學、集中學習、網(wǎng)上學習交流等各種形式，努力提高自己的業(yè)務能力和管理水平。一學期來，在學校領導的指導下，在同事們的關心幫助下，認真學習，嚴格自律，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，受到了學生、家長及老師們的認可。所以夢想對于學生的未來具有重要的意義，幫助學生樹立夢想也是班主任該做的事情。是荊棘中一枝高傲的紅梅。過多的獎勵只會讓獎勵失去效力，過多的懲罰這會讓整個班集體像一個“監(jiān)獄”。一個班規(guī)制定并不是擺設，并不是給學生和家長看的。在班級這個團體中，無論每個成員都是重要的部分，每一個學生都有權(quán)利為班級服務，為班級出謀劃策。我感謝這里的學生讓我明白，要學會站在學生的立場上去看待許多問題，對他們應該給予他們無微不至的關心，平等的看待他們，傾聽他們內(nèi)心的聲音，及時給予他們做心理疏導。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。講好每一堂課，和學生打成一片，遇到不會的題，不要搪塞，承認不會，課下再找機會弄懂在和學生一起分享。學生只要喜歡一個老師，就會接受他的話，愿意聽他的課。他們有自己的想法和處事原則。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命?！　】傊嘀魅喂ぷ魇且豁棌碗s而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。當然在班主任管理工作中我也存在許多缺憾與不足，需要日后改進的地方如：　?。?）期末復習階段絕大多數(shù)的學生都進入了緊張而繁忙的復習階段但是部分后進生狀態(tài)很不好。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。對那些表現(xiàn)好的學生，我每周讓學生評選出幾個“本周學習標兵”、“本周紀律標兵”“本周勞動標兵”列榜公布，讓好學生在受到集體賞識中更加努力發(fā)展、完善自己，讓其他同學也受到激勵，爭取下次榜上有名。根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。　　積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作?！　〖訌姲嗉壒芾?，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。通過這樣的鍛煉取得了一定效?！　τ趦?yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越?，F(xiàn)在就把一學期的工作情況總結(jié)一下?！　」龑Υ總€學生也很重要。對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。并在班級提出“先做人后為學”的口號。對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級一班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度?！　∑浯危⑼晟频陌喔刹筷犖?。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上?！　〗?jīng)過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。公正對待每個學生也很重要?！　∫粋€班級，就是一個大家庭?！币虼耍覍W生行為品德的教育放到了工作的首位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。當然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查?！　∽鳛榘嘀魅?，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好?！　”緦W期我繼續(xù)擔任七年級（4）班班主任工作。這中間有成功的喜悅也有失敗的苦惱和困惑?！　∫恍┺r(nóng)村和林場的孩子因為學習基礎差和缺乏家長的嚴格管理而成績落后，缺乏組織紀律性，比較自由和散漫。創(chuàng)建學習俄語的氛圍，發(fā)揮學生的學習能動性。獲得了運動會第一名，足球比賽中獲得精神文明獎和組織獎?！　∷摹⒐膭顚W生參加各種活動，并在活動使學生受到教育。這一切都使我牽腸掛肚。我認為這一點在本學期運用較好，也使我和家長的關系進一步親密了。在上學期的電話溝通的成績的基礎上，我更加靈活的運用這種方式。為此，我走訪了許多同學家庭，了解了他們和家長矛盾的癥結(jié)所在，幫助家長解決困惑?！　≡鷮崒?，做好家訪工作。同時，還邀請學校的領導，優(yōu)秀家長對學生家長進行主題講座，使家長在不斷學習中獲得提高。父母的言談舉止對孩子的影響是深遠的。　　三、重視與家長的聯(lián)系與溝通活動，形成合力，使學生能快樂成長。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。對于班級輿論，班主任必須加以引導。把對學生的思想教育放在了重要的位置，通過多種途徑對學生進行教育。　　一、繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育。后來我覺得這樣太累了，就想辦法，按照學號每天借給一位學生閱讀，第二天的晨會課讓他選一篇來讀給全班的學生，在讓學生談自己的感想，這樣每一個孩子就可以看到好多的感恩故事，相信他們也會耳濡目染。我們班主任老師具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強。在這里，我要感謝學校給我出去學習的機會，去年我參加了南京市小教科的班主任培訓班，通過一個學期的學習，我從有名的班主任那兒學到了一些組織班級活動的方法，比如做彩字，就是合唱比賽時做成的標語，先用打印成藝術(shù)字，然后分發(fā)給幾個學生，讓他們涂上顏色，就成了鮮明的標語，在合唱時讓學生把標語舉起來，自然給人不一樣的感覺。總之，就是充分調(diào)動學生的積極性。　　本學期，我們在周校長的領導下，在學校大隊委的組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得了一些突出成績。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下！　　班主任在學生心目中的認同度，在教師中職業(yè)成就感?！　≡谄綍r授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養(yǎng)，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：　　好學上進，不辜負學生　　教好書是育好人的前提?！　〗M組都有一個追擊目標　　除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“較佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“較佳合作小組”等，分別對得分較高的、競爭較激烈的、小組較團結(jié)的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。這樣，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展。但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。同時也能時時督促班干部把事情做好。　　建立值日班干部制　　按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責，常務班長協(xié)助工作?！　《?、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力　　班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。這個階段學生的普遍特點是：自我和獨立意識增強，希望得到別人的認可與尊重，容易產(chǎn)生自我中心，敏感和反抗權(quán)威的意識強烈，同時他們的可塑性強，對是非的判斷比較感性，仍然缺乏約束力和控制力，喜歡新鮮刺激的事物，重視自己的自我形象與伙伴關系，也容易產(chǎn)生自我封閉與對抗心理。那