【正文】 　　積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系?！　?3)牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象?！　「陆逃^念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生?！　∈羌訌妼W習，切實提高思想和工作水平。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每一個學生身上，沒有盡到一名教師的職責?！　煹聨燂L欠佳。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的，必須活到老學到老干到老，才能體現一個教師的閃光價值?！　≡谧陨韺W習中缺乏持之以恒的精神，有時有點懶筆。　　關心愛護后進生，轉化后進生，使后進生進步是一個教師的職責?！　W生不夠尊重?！　⊥ㄟ^這次集訓和平常的認真學習，并對照自己在工作中的師德師風的各方面表現，發(fā)現自己還存在不少問題。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行。當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。熱愛學生還要尊重和信任學生。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。尤其在市場經濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。為此，教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現自身的人格魅力。我作為一名小學教師，通過參加這次全縣師德培訓學習，得到了以下學習體會：　　一、加強自身師德修養(yǎng)，展現教師人格魅力。同時在下午還聽了錦屏民族中學校長吳桂高所做的《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題講座》。　　2021個人師風師德學習心得體會5　　　　__年7月22日到7月23日，我有幸參加了錦屏縣教育局組織的暑假教師師德全員培訓。對于自己寫的教案、收集的資料等，都毫無保留地供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)都認真批改。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏能夠后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦行成，就很難再改變。所以，身為教師，我們要時刻規(guī)范自我的行為舉止，為人表率。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有具有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。”真正優(yōu)秀的教師。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。當然，嚴要得法，嚴要有度。”又說：“嚴是愛，寬是害”。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。以身示范，尊重信任”。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。因此，我時刻以”德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。　　每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，師德心得體會。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才