一年級小學生語文教學反思-wenkub.com
2024-12-03 22:00 本頁面
【正文】 當然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍，經(jīng)常發(fā)言的孩子說的多，忽視了沉默寡言的孩子，面向全體還應加強，自己的語言組織能力還有待加強。例：彎彎的香蕉小小的船，小小的船兒滑彎彎，我在小小的船里坐，只看見黃黃的外殼白白的心兒?！ ∷?、強化訓練，進行知識儲備?！ ∫粋€優(yōu)秀的教師不是教教材，而是靈活運用，進行跨越式教學，拓展學生的課外知識，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力?！笨梢?，語文教學中，讀與思相輔相成，我常常鼓勵提問的孩子，有問才有思?！ 《⒆x與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！睂W生非常高興，興趣被調(diào)動起來。正確流利熟讀文本，整體感知課文內(nèi)容；然后要引導學生了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的`季節(jié)，并用畫畫的形式展現(xiàn)出來。在識字教學中是讓學生自己去探索識字方法，還是按老師的設想去落實，所以自己也在反思：是否在情感方面也有灌輸?shù)南右赡?？說白了，我在課堂上并不足夠大氣，有時候拘泥于小空間。 二、成功之處 在教學這一課的時候，我的成功之處是：把讀的時間留給學生，把說的機會讓給學生，突出學生的主體地位，讓學生通過朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上，通過觀看圖片、帶動作朗讀等形式，體驗和感受景物的變化，體味秋天的情趣。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文從“天氣、樹葉、天空、大雁”這幾個方面來寫秋天的特征，通過動作演示朗讀的方式，體驗和感受景物的變化，體味秋天的情趣。借助拼音讀準“一”的變調(diào)。因此學生字寫得規(guī)范認真。這三個偏旁是由以前學過的字變化而來的，引導學生觀察比較字變成偏旁后的差別。教學重點為認識“秋”“氣”等10個生字和木字旁、口子旁、人字頭3個偏旁；會寫“了”“子”等4個生字；正確、流利地朗讀課文，注意“一”字的不同讀音，背誦課文；結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，認識自然段。全文有三個自然段，每一段觀察角度、觀察對象各不相同。我也接著對反義詞進行了拓展練習“黑——白“”晚——早“”前——后“等。效果較好。 我鼓勵動作做得好的學生在講臺前帶著全班學生讀課文、背課文，做動作?！睂W生一下子就猜出是“畫”。”學生猜出是“雨水”。 這節(jié)課是我對新課標精神的初步實踐，以后要更進一步努力！【篇三】一年級小學生語文教學反思 今天教學閱讀課文第一篇《畫》。本課中，我設計了一些游戲活動，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩，使孩子學得興趣盎然，樂此不疲。課堂教學不在于老師講解的精彩程度，而重在適時激起孩子的思維，用知識本身的力量喚起求知欲望，給孩子施展才能的機會，給他們的自由 空間?！闭n堂上，我說：“三
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