20xx小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃-wenkub.com
2024-12-02 22:12 本頁面
【正文】 二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難?！ ≡诜椒ㄉ?，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂?！ ∽x教材與教學(xué)： 精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀與默讀。教材后面還附有8篇選讀課文。為組織課堂教學(xué)帶來不小挑戰(zhàn)。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作。這樣才能意識(shí)到希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀生，增加班級(jí)優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識(shí)，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競賽都能取得比較好的成績?！ ∥?、工作目標(biāo)： 建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。 在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣?！ ◇w會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！ ∷摹⒔虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作?！ ?四)、加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系 語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。 四年級(jí)上冊(cè)的 我的發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)的范圍上有所擴(kuò)展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合的思想，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。同時(shí)，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能力、閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成?！ ?. 注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作?！ ?三)：口語交際 要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。 2. 根據(jù)課外不同特點(diǎn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程?！ ∪私贪娼炭茣兄约旱慕炭茣捳Z表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀?！ ?，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！ 。谟跁姹磉_(dá)?！ 。詹夭⑴c同學(xué)交流圖書資料?！ ?，流利，有感情地朗讀課文。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。 六、時(shí)間安排 第一單元：1214課時(shí) 第二單元：1013課時(shí) 第三單元：1214課時(shí) 第四單元：1215課時(shí) 第五單元：1013課時(shí) 第六單元：1014課時(shí) 第七單元：1214課時(shí) 第八單元：1113課時(shí) 語文教學(xué)工作計(jì)劃(三) 四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。 ，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)?！ 〗虒W(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。 (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。 ，能生動(dòng)的講述故事。 ，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概?！ ?，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 五、重、難點(diǎn) ，會(huì)寫字達(dá)到150200個(gè)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?！ ?，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣?！ ??！ ∷摹⒔虒W(xué)目標(biāo) ，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊?！ ”緦W(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1