幼兒園大班教學工作總結與幼兒園大班教學工作總結范文匯編-wenkub.com
2024-11-23 01:49 本頁面
【正文】 能真切、自然的表達對音樂、舞蹈等作品的感受，大膽運用語言、動作、表情、進行表現。在體驗表達方面。能用多種方法進行探索、試驗、愿意與同伴分享發(fā)現科學的快樂，科學的興趣。結合一日活動及家庭、社區(qū)資源，通過主題教學、小升旗手、健康寶寶、有禮貌的寶寶、能干的寶寶、勇敢的寶寶等形式，利用“我能行”“我?guī)湍恪薄拔艺鎺汀钡确椒?，培養(yǎng)幼兒的自信、誠實、勇敢、活潑等良好的心理素質?！蔽覀円庾R到這是培養(yǎng)幼兒生活習慣的良好機會，便及時進行了引導，對他們說：“這個小朋友說的對，小朋友在吃飯時不光要愛吃青菜，還要不挑食、不偏食、多喝開水，這樣鼻子就不會流血。愛護書本，并學會看課程表。(4)對幼兒進行常規(guī)訓練。我們組織幼兒參觀學校，讓幼兒熟悉學校環(huán)境，了解學校生活，和小學生共同上一節(jié)課，讓幼兒知道上課要認真聽講，不隨便出入教師，不隨便說話，發(fā)言先舉手，大膽回答老師提問。首先，我們非常重視習慣的培養(yǎng)，通過競賽、比一比、小印章、小紅花、等形式鼓勵幼兒自立、自理，并根據幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的睡眠、飲食、盥洗等良好習慣。四、本班幼兒發(fā)展情況。(1)本學期，我們靈活運用了集體的、個別的、口頭的、書面的等多種形式和方法與家長溝通。在散步時，和小朋友一起觀察動、植物的變化……。每天請早來的幼兒在氣象臺記錄氣溫，并和第一周氣溫進行比較、統計。進餐時給幼兒介紹夏季天氣熱，需要多吃喝水，多吃水果，鼓勵幼兒多吃蔬菜有營養(yǎng)等。而在《愛提問小問號》的主題中又引導孩子偏重于探索、操作、實驗區(qū)域的創(chuàng)設。在探索中，我們嘗試減少教師單方面的強化，鼓勵幼兒通過搜集的資料主動探索，幼兒對探索具有強烈的興趣，因此他們從探索水生動物、陸地動物、與人類的關系到動物的秘密等，于是，我們不僅把目標定位在探討動物的秘密，還定位在培養(yǎng)幼兒保護自然資源的意識上。我們的葉子一樣嗎?那種材料好?種在哪里長的快?誰先發(fā)芽?追太陽等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時鼓勵幼兒主動管理自己種植的植物，進行觀察記錄，并協助幼兒保留活動中的參與足跡。師幼共同種植大蒜，洋蔥、郁金香等，制作了種植區(qū)的標志。結構游戲幼兒搭建的大型主題通過錄像和照片進行保留。為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)造的欲望和合作的意識，我們設立自由墻，鼓勵幼兒自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，幼兒興趣特別高漲。在活動過程中有重點的引導幼兒講出自己的觀點并討論。在活動中，孩子們不僅渡過了歡樂的節(jié)日，而且獲得了情感的體驗。結合《我們的節(jié)日》主題活動，通過集體活動 ，使幼兒獲得了“六一”的相關認知經驗，并了解世界上還有許多小朋友不能慶祝自己的節(jié)日。如在“神奇的交通工具”的主題活動中，通過了解幼兒已有經驗，發(fā)現幼兒對交通工具并不生疏，因為他們在成長中不斷地看到或接觸到各式各樣的交通工具，對交通工具有了一定的了解，然而對于交通工具的發(fā)展史?交通工具的構造等這些問題，幼兒往往不會去想，于是，我們制作了交通工具發(fā)展史的教學課件及有關的資料，并通過集體活動以及豐富多彩的小組活動繼續(xù)豐富幼兒的知識經驗，如請家長介紹汽車的構造。現在，我們班的每個小朋友都初步了解了自編應用題的結構，會結合身邊的事物，自編應用題。探討游戲教學一體化靈活的教學方法。在活動中注意保留幼兒參與活動的足跡――即積累幼兒的作品資料。加大了同領域的觀摩交流次數,增加同領域觀摩學習的比例, 互相學習好的經驗與做法，提高教研實效。能注重幼兒的個體差異，能根據不同能力的幼兒創(chuàng)設環(huán)境、提供不同的材料、進行不同的指導。在教學中，能注重從幼兒“最近的發(fā)展區(qū)”確定教學目標。因此，我們對教師的角色理念又有了進一步的理解，不僅要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學習的支持者、引導者、激勵者等角色，而且還要做一名研究者和學習者，通過不斷的學習、不斷對實踐進行反思，從而來不斷提高和發(fā)展自己。幼兒園大班教學工作總結范文本學期，我們在兩個《綱要》的精神指導下，認真實施了園本課程方案。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識較強。教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐時間。保證幼兒充足的睡眠，（12：002：20）提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，即時更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習慣。加強學習常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。從幼兒的興趣入手，帶動家長，小組教學和個別教育相結合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。學習習慣有很大的提高，上課時有一定的紀律性，舉手比較積極，但坐姿要加強培養(yǎng)。從社會性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、
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