【正文】 以及宿舍與宿舍之間的信息上的聯(lián)系，以免造成不必要的誤會(huì)。然后系統(tǒng)就會(huì)通過(guò)點(diǎn)陣字幕繼續(xù)向來(lái)訪(fǎng)者做出提示，讓其選擇要選擇的人。聲控傳感器就會(huì)向單片機(jī)發(fā)出信號(hào)，然后單片機(jī)在根據(jù)屋內(nèi)是否有人員休息時(shí)按下的按鈕來(lái)做出處理，然后將處理的結(jié)果反饋給屋外輸出端，最后屋外輸出端做出反應(yīng)，是否給予屋外人員安靜的提示語(yǔ)音。掉電方式保存RAM中的內(nèi)容，但振蕩器停止工作并禁止其它所有部件工作直到下一個(gè)硬件復(fù)位。核心處理器即為單片機(jī)。其中屋外輸入端為聲控傳感器，鍵盤(pán)，按鈕。三、項(xiàng)目研究的主要內(nèi)容及目標(biāo)研究方法：通過(guò)傳感器及按鈕輸入不同的信息，經(jīng)過(guò)單片機(jī)對(duì)這些信息的處理。通過(guò)總結(jié)，小組成員思考了不少深層次的問(wèn)題，對(duì)不少理論也有了新的認(rèn)識(shí)，實(shí)施項(xiàng)目的自覺(jué)性更加強(qiáng)了。要努力幫助小組成員知道自己創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，要幫助小組成員把經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，并使之條理化，要鼓勵(lì)小組成員在實(shí)踐中不斷地豐富充實(shí)。我們所承擔(dān)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，可能涉及到不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，這些很可能我們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，也沒(méi)有人告訴我們?cè)撛趺醋?，所有的工作都需要我們自己去摸索，去查找文獻(xiàn)資料，去領(lǐng)會(huì)理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，確定試驗(yàn)需要進(jìn)行創(chuàng)新的方向。(三)在實(shí)施中不斷地培訓(xùn)、提高小組成員在“基于單片機(jī)的智能光控臺(tái)燈調(diào)節(jié)系統(tǒng)”課題研究的探索中，建立一支團(tuán)結(jié)默契，積極思考，熱愛(ài)創(chuàng)新小組團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵，因此，在課題研究的過(guò)程中，我們不斷加強(qiáng)對(duì)小組成員的培訓(xùn)，以使課題的計(jì)劃不斷地變?yōu)檎n題的實(shí)踐并取得成效，以提高小組的綜合素質(zhì)。于是，我們及時(shí)地把課題計(jì)劃加以調(diào)整，正確引導(dǎo)課題研究不斷深入。我們?cè)诮M織小組成員學(xué)習(xí)課題計(jì)劃時(shí)就很坦率地宣傳了這個(gè)觀點(diǎn)，指出計(jì)劃并非一成不變的，歡迎各位成員隨時(shí)提出修改意見(jiàn)。(一)在實(shí)踐中不斷地修訂和發(fā)展課題計(jì)劃在進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究的開(kāi)始之初，我們健全了團(tuán)隊(duì)以及查閱學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的知識(shí)，制訂了課題實(shí)驗(yàn)方案和總體計(jì)劃，但計(jì)劃畢竟是人腦以往經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，而實(shí)驗(yàn)有往往是指向未知領(lǐng)域。為作品寫(xiě)出一份原理闡述的理論和一份技術(shù)報(bào)告。 (XX年8月1日至XX年8月15日)購(gòu)買(mǎi)器件(上面已列出)，并做些簡(jiǎn)單處理②第二階段：試驗(yàn)研究(XX8月16日至XX10月31 日)詢(xún)問(wèn)老師意見(jiàn)，并在與組員討論的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出合理的電路。這三個(gè)階段是：①第一階段：方案制定及初期準(zhǔn)備(XX6月1日 至XX6月30日)準(zhǔn)備和查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)，確立明確的思路，制定明確合理的實(shí)驗(yàn)規(guī)劃。因此就產(chǎn)生了制作宿舍休息防打擾系統(tǒng)的想法。關(guān)鍵字：宿舍。從一個(gè)小總體中選出接近于研究者對(duì)總體平均數(shù)的印象的那些個(gè)體。，以作比較。按抽樣方案進(jìn)行調(diào)查。一般是對(duì)相對(duì)誤差或絕對(duì)誤差作出概率水平上的要求。通過(guò)調(diào)查驗(yàn)證假說(shuō)，使問(wèn)題明確化，得出結(jié)論)。 調(diào)查法 ：同樣是為了了解事實(shí)情況，分析事實(shí)情況，得出結(jié)論，證實(shí)某種問(wèn)題，以便改進(jìn)工作(包括改進(jìn)研究方法)或形成新的研究課題。觀察提綱可以包括本次觀察要解決的具體問(wèn)題，并且應(yīng)當(dāng)在前一次觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)深思熟慮之后提出來(lái)。有的涉及到定義問(wèn)題，如怎樣才算違反紀(jì)律。 規(guī)定統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)為了增加觀察的客觀性，為了便于衡量和評(píng)價(jià)各種現(xiàn)象，為了易于用數(shù)量來(lái)表達(dá)觀察的現(xiàn)象，為了使觀察結(jié)果可以核對(duì)、比較、統(tǒng)計(jì)和綜合，必須事先考慮自己的觀察可能涉及到的各種因素，并對(duì)每一因素規(guī)定出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。但估計(jì)所列不會(huì)完全，所以留出一些空格，讓觀察員在需要時(shí)使用。觀察者應(yīng)準(zhǔn)備幾部攝像機(jī)，并事先作好分工。因此，人們先利用文字、圖形等符號(hào)手段，進(jìn)而又利用攝影、錄音、錄像等技術(shù)手段，把觀察時(shí)瞬間發(fā)生的事、物、狀況以永久的方式，準(zhǔn)確地、全面地記錄下來(lái)，供研究地反復(fù)觀察資料和分析資料所用。獲得觀察資料的手段主要是人的感覺(jué)器官，但有時(shí)需要一些專(zhuān)門(mén)設(shè)置的儀器來(lái)幫助觀察，如觀察屏、計(jì)算機(jī)終端裝置、更高級(jí)的如動(dòng)作反應(yīng)器等。具體觀察名單確定以后，再把擬觀察的時(shí)間、場(chǎng)合、具體觀察項(xiàng)目確定下來(lái)。二是確定擬觀察的個(gè)案對(duì)象。如果這規(guī)定不明確，觀察便不能集中，結(jié)果就不能深入。例如：要觀察某一教師的教學(xué)工作，便應(yīng)當(dāng)預(yù)先到學(xué)校大致了解這位教師的工作情況，學(xué)生的情況，有關(guān)的環(huán)境和條件等等。怎樣對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行論證呢?論證一個(gè)課題主要是弄清如下幾個(gè)問(wèn)題：??它的理論價(jià)值(即在理論上預(yù)計(jì)有哪些突破?)?研究的方向是什么?。教育教學(xué)與其外部的矛盾(教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)、教育與社會(huì)發(fā)展)。研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟研究什么?——怎樣確定研究課題一切科學(xué)研究始于問(wèn)題——問(wèn)題即課題。另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問(wèn)題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。⑵子課題(數(shù)目和標(biāo)題)。成員分工成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的具體職責(zé)，要人人有事干、個(gè)個(gè)擔(dān)責(zé)任。③他人已做過(guò)，你認(rèn)為做得不夠(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。如有可能，可以使用流程圖或示意圖加以說(shuō)明，以達(dá)到一目了然的效果。技術(shù)路線(xiàn)是指申請(qǐng)者對(duì)要達(dá)到研究目標(biāo)準(zhǔn)備采取的技術(shù)手段、具體步驟及解決關(guān)鍵性問(wèn)題的方法等在內(nèi)的研究途徑。科技成果完成單位和人員排名確認(rèn)表(完成人須個(gè)人簽字，鑒定前應(yīng)無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議)。(4) 主要研究成果概述。課題研究技術(shù)總結(jié)報(bào)告一、課題研究技術(shù)資料中文題目中文摘要英文摘要正文前言材料與方法結(jié)果討論參考文獻(xiàn)致謝二、課題社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益分析報(bào)告三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與研究水平分析報(bào)告四、課題公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文[1] 劉懷昌劉映峰 熊華峰等，急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素CypherTM植入后的不良反應(yīng)分析.《內(nèi)科急危重征雜志》XX,13(1),1921 .五、相關(guān)課題發(fā)表的學(xué)術(shù)論文[1] 劉懷昌,嚴(yán)俊儒,徐寧等,主動(dòng)脈球囊反搏對(duì)急性心肌梗塞合并泵功能衰竭的血液動(dòng)力學(xué)及血腦多肽的影響.《中國(guó)醫(yī)師雜志》XX,增刊:7174.六、參加學(xué)術(shù)交流情況[1] 劉懷昌劉映峰 熊華峰等，急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素CypherTM植入后的不良反應(yīng)分析《.嶺南心血管雜志》XX,3，13(1)。(4) 主要研究成果概述。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。因?yàn)檎n