敬老院消防安全應(yīng)急預(yù)案與數(shù)學(xué)資源合理利用經(jīng)驗交流材料匯編-wenkub.com
2024-11-22 23:17 本頁面
【正文】 課堂中我們要允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，包容、接納他們的錯誤，更重要的是要有效地利用錯誤資源為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。其次學(xué)會開發(fā)，生成資源。生5：因為6+6+6+6是4個6相加，4+4+4+4+4+4是6個4相加，它們都可以用乘法來計算。師：可以怎樣列算式？生2：橫著看，每排6個，有4排，列出算式是6+6+6+6=24。此外，購物發(fā)票、手機話費清單、車票、衣服標簽，這些在生活中隨處看到、隨時用到的，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)資源。又如，在教學(xué)一年級上冊“分類”知識后，我鼓勵學(xué)生到生活中去收集各種分類現(xiàn)象：書店里的，超市里的，衣服店里的，啤酒廠里的等等，并在教室后面進行了展示。讓生活成為學(xué)生創(chuàng)造的搖籃解決生活問題，實現(xiàn)生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，讓生活成為學(xué)生創(chuàng)造的搖籃。學(xué)生在學(xué)習(xí)時常常有這樣的困惑：例1明明是加法，為什么要“減2”？例2明明是減法，為什么又要“加1”？這段教材的教學(xué)，有一部分教師就是讓學(xué)生死記算法“多加要減或多減要加”，這樣的教學(xué)效果自然不好。我們教師要善用、巧用這些課程資源，營造親切的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，我就以學(xué)生學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的小楷本為主題，先讓學(xué)生估計一面小楷本有多少個方格，再讓學(xué)生計算驗證。云陽縣高陽鎮(zhèn)敬老院二0一五年三月二十八日數(shù)學(xué)資源合理利用經(jīng)驗交流材料一、活用數(shù)學(xué)教材資源教材中編排的很多情境圖因生活環(huán)境或教學(xué)條件所限無法更好地展示，一些數(shù)學(xué)活動也無法開展。發(fā)生火災(zāi)后要及時開啟消防通道，用于疏散人員和物資?；饒鲋腥紵奈镔Y中如有有毒氣體，進入火場人員必須采取防毒措施。涉火單位當(dāng)事人應(yīng)向火災(zāi)撲救指揮部成員報告起火部位的人員和存放物資的情況，特別要講清火場中有無易燃易爆物品。負責(zé)緊急疏散的同志必須接受基本滅火技術(shù)的培訓(xùn)，正確掌握必要的方法，切實保證逃生老人、員工的安全撤離?；顒邮?、餐廳、公共浴室等人員集中的公共場所不準
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