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正文內(nèi)容

園區(qū)績效管理工作意見與園本研修階段性小結(jié)2篇匯編-wenkub.com

2024-11-22 22:48 本頁面
   

【正文】 使幼兒都能成為一個(gè)富有愛心,至情至性的孩子。愛是幼兒精神需要中最珍貴的部分,愛是教育的基礎(chǔ),而老師的愛是培養(yǎng)滋潤幼兒美好心靈和高尚品德的重要源泉,是幼兒健康成長的陽光。老師對幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng),應(yīng)該充分挖掘主題中的隱性教育內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛的情感。關(guān)愛是人的一種基本道德,是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德。開展主題式教育科研活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)為主題,開展一課三研的教學(xué)活動(dòng),以提高教學(xué)水平。自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃有:參加幼兒園內(nèi)外的評(píng)課議課活動(dòng),積極參加幼兒的教學(xué)活動(dòng)展示課,做好年級(jí)組長教學(xué)示范崗,參加園內(nèi)的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),參加學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),因此,我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是:以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,深化課堂教學(xué)改革,積極開展教育科學(xué)研究,迅速提高課堂教學(xué)效益為中心,全面培養(yǎng),以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。也就是說,不斷提高自身技法修煉的要求和意識(shí)。4. 寫好教育隨筆及學(xué)習(xí)心得,積累經(jīng)驗(yàn),逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2. 學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《幼兒教師的十大教學(xué)技能與訓(xùn)練》等理論書籍。2. 學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《幼兒教師的十大教學(xué)技能與訓(xùn)練》等理論書籍。二. 研修目標(biāo),提升自身的師德修養(yǎng),完善自身心理品質(zhì),使自己成為師德高尚,心理健康,德藝雙馨的良師。 例如新教師每月設(shè)計(jì)一份公開活動(dòng)方案,開放一個(gè)半日活動(dòng)時(shí)間,每周一次師徒帶教教學(xué),一份教學(xué)反思等。根據(jù)老師的實(shí)踐興趣與問題,不同專業(yè)層次的老師共同組成研修團(tuán)隊(duì),借助教研活動(dòng)的平臺(tái),進(jìn)行專題研修。我園根據(jù)自身需求制定相應(yīng)的研修計(jì)劃,在有經(jīng)驗(yàn)教師的帶動(dòng)下,從孩子的需求及發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),通研教材,對于教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行攻克。墻壁布置除了固定的教育宣傳版面外,還根據(jù)開展的主題活動(dòng)設(shè)置了主題墻和小巧手活動(dòng)墻,充分展示了每個(gè)孩子的個(gè)性和特長。在職教師15位,有經(jīng)驗(yàn)的老教師及專業(yè)教師充斥園所,采取老教師、新教師搭班制度,同時(shí)根據(jù)個(gè)人特長、能力擔(dān)任不同活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),在園長的帶領(lǐng)下,緊隨教育的先進(jìn)理念,不斷提升、完善中。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí),盡量把空間還給學(xué)生,讓學(xué)生自由發(fā)揮,個(gè)性才能顯現(xiàn),才能取得發(fā)展。導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)新意識(shí)和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求,因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù),通過導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的:一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。導(dǎo)思維對學(xué)生而言,學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的,善思者,會(huì)經(jīng)常對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、回憶、想像、對比歸納,這樣可以加速對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成,正所謂“學(xué)起于思”。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)思維,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。通過教師導(dǎo)興趣,真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的?;乜勰繕?biāo),課堂小結(jié):做到:重點(diǎn)內(nèi)容,概括歸納,梳理成線,加深學(xué)生印象指出:易疏忽的知識(shí)薄弱點(diǎn),引起學(xué)生足夠的重視;評(píng)價(jià):學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn),起導(dǎo)向作用。二是精講,教師要抓住問題的要害,一語道破天機(jī),受到教與學(xué)的高效率。1定向自學(xué),嘗試解疑:(1)學(xué)生以學(xué)案為依據(jù),以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主攻方向,主動(dòng)查閱教材、工具書、做實(shí)驗(yàn),思考問題,解決問題,在嘗試中獲取知識(shí),發(fā)展能力。一個(gè)成功的研修方案必須是總方案與個(gè)體方案相結(jié)合擬定的。選擇活動(dòng)中材料投放的有效性為研修問題,小而精準(zhǔn)。針對某個(gè)游戲深入挖掘、發(fā)展材料的教育價(jià)值。其中亮點(diǎn)是:問題源自老師、解決落腳點(diǎn)基于孩子。這個(gè)問題源自傳統(tǒng)音樂教材、建構(gòu)式音樂教材的實(shí)施,老師們選擇典型案例、從不同角度進(jìn)行了互動(dòng)交流。領(lǐng)導(dǎo)小組下
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