小學(xué)高年級(jí)微型日記研究課題結(jié)題報(bào)告-wenkub.com
2024-12-12 12:52 本頁(yè)面
【正文】 我們的研究已經(jīng)取得了一些成效，學(xué)生的知識(shí)能力在我們的實(shí)踐研究中不斷地豐富和提升。這也是一個(gè)問(wèn)題。學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不斷提高，許多學(xué)生由后進(jìn)生變成優(yōu)等生，進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)生以良好的可持續(xù)發(fā)展能力，得到了高一級(jí)學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。 （三）從學(xué)校層面看 我們探索了一條有效的提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作水平的途徑，那就是以“日記為載體”的生活 習(xí)作之路。 我們總課題組購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)理論書(shū)籍，列了閱讀書(shū)目，每個(gè)課題成員各不相同，然后交換閱讀，資源共享。”培養(yǎng)出人的獨(dú)立個(gè)性，是我們教育工作者的職責(zé)，而日記恰巧是能夠?qū)⑦@種個(gè)性反映出來(lái)的文字表達(dá)方式。許多學(xué)生的習(xí)作在作文比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。令人欣慰的是，在一年的課 題研究中，課題組成員所在班的情況大有好轉(zhuǎn)，孩子們開(kāi)始“寫(xiě)真實(shí)的內(nèi)容”，“抒真切的感受”，“表真摯的感情”。只要我們視野開(kāi)闊些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多素材。其實(shí)，我們可以把眼光聚焦在一些小事上。 三、梳理了日記選材的注意細(xì)節(jié) 積累習(xí)作素材是寫(xiě)微型日記的一個(gè)核心目標(biāo)。記周記培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察的習(xí)慣，具體生動(dòng)描寫(xiě)的能力，在此基礎(chǔ)上，我們又順?biāo)兄蹖?duì)他們進(jìn)行了主題的每月一文的指導(dǎo)。一年來(lái)，我們初步探究并確認(rèn)了以微型日記為突破口的習(xí)作訓(xùn)練指導(dǎo)的基本模式。“榜樣的力量是無(wú)窮的。 策略二、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，良性循環(huán) 在班級(jí)中有效地引發(fā)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，總能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的極大的積極性，從而收到非常好的效果。如畫(huà)小紅旗，打五角星，圈劃優(yōu)美語(yǔ)句等。學(xué)生的日記因智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)程度、表達(dá)能力等方面的限制，難免存在這樣那樣的不足。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)展。 (三 )總結(jié)階段： 進(jìn)行課題全面總結(jié)，收集整理研究成果，編寫(xiě)一套學(xué)生日記文集，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，申請(qǐng)課題成果鑒定。孩子們對(duì)日記評(píng)講課總是很期待，把課堂當(dāng)作成長(zhǎng)的樂(lè)園。每周我們都會(huì)擠出一節(jié)課對(duì)學(xué)生寫(xiě)的日記進(jìn)行評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品積極往報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行投稿，這大大激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。之后，發(fā)到班級(jí)郵箱《日記欣賞》，并向優(yōu)秀刊物推薦發(fā)表。這樣，每天都有若干個(gè)同學(xué)同時(shí)寫(xiě)作。按照課題研究方案的預(yù)設(shè)，我將班級(jí)中 49 名學(xué)生按照座位順序分成 7 組，平均每組 7 人。當(dāng)然，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生如果自主延長(zhǎng)寫(xiě)日記的時(shí)間。微型日記可詳 可略、可長(zhǎng)可短；選材盡可能小，也可以相對(duì)大，只要能夠把要說(shuō)的話(huà)講清楚就好。 搜集、整理與本課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)及他人的研究成果，為本課題研究提供借鑒。 通過(guò)寫(xiě)日記提高學(xué)生辨別是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人，健全學(xué)生的人格。 改進(jìn)指導(dǎo)方法?！苯處熀蛯W(xué)生，尤其是學(xué)生，當(dāng)他們?cè)谖⑿腿沼浀牧?xí)作中不斷獲得自我肯定的時(shí)候，才會(huì)對(duì)習(xí)作產(chǎn)生真正的興趣。同時(shí) ,學(xué)校應(yīng)該把現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活簡(jiǎn)化起來(lái)，縮小到一個(gè)雛形的狀態(tài)，學(xué)校必須呈現(xiàn)兒童現(xiàn)在的社會(huì)生活 ,用微型日記展示出一個(gè)豐富多彩的兒童世界。生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。 二、小課題研究的目標(biāo) 消除學(xué)生懼怕習(xí)作的心理 ,明確習(xí)作目的，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)驅(qū)力。提出微型日記研究課題時(shí)機(jī)成熟。日記可以幫助 學(xué)生抓住生活中的線(xiàn)索，有了這些線(xiàn)索，就有了一條走向記憶的綠色通道，可以隨時(shí)提取儲(chǔ)存在腦海中的生命印記。由于學(xué)生不明白寫(xiě)作目的，缺乏留
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