【正文】 從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。
　　認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
　　4. 重點熱點抓輻射 重點據生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。
　　、有步驟地指導學生提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護好現有的能源是我們在這一章節(jié)不可忽略的主題思想。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經濟、文化等方面的不同。我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學上處理好整體與差異的關系。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
　　E、注重實踐教學，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經濟發(fā)展的情況以及風土人情等。
　　(3)在教學過程上，做到整體優(yōu)化：
　　A、注意創(chuàng)設讓學生參與教學活動的情景，使學生充分參與到教學活動和教學過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學生圍繞圖像充分進行觀察想象和思維，即開展以“表象想象聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達到理解、鞏固與應用。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點。
　　三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點
　　()教學目的
　　完成中國地理下冊的教學任務，進一步使學生獲得地理基礎知識，學會地理基本技能。
　　(2)每個班學習地理能夠達到教學的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導下進行，不能獨立選用所學知識來分析問題的占比例的也能達到三分之一多。
　　在自然環(huán)境差異巨大的四川，如何搞好經濟建設。
　　第八章、繼往開來的天府之國——四川省
　　通過本章的學習，讓學生從地理位置、自然環(huán)境、自然資源、經濟、旅游、交通運輸等方面認識我們的家鄉(xiāng)——四川。
　　舉例說出影響珠江三角洲農業(yè)和工業(yè)發(fā)展的地理因素。
　　“舉例說出區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經濟發(fā)展的意義”，為本章重點之一。本章是中國地理“認識區(qū)域”部分的主體，課本選擇了東北、首都北京、長江流域、西部地區(qū)和臺灣五個不同內型的區(qū)域構成本章的五節(jié)內容(另外還有第七章專門講珠江三角洲地區(qū))。
　　本章重難點：
　　在地圖上找出秦嶺、淮河，說明秦嶺—淮河一線的地理意義。優(yōu)生只有xx人，優(yōu)生率為xx%左右，這個成績相對于同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說應該很好了。
　　教學中關注學生的身心發(fā)展。保障每節(jié)一練。
　　4. 重點熱點抓輻射。
　　、有步驟地指導學生學閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。
　　、資源和環(huán)境問題，進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環(huán)境，節(jié)約資源和能源。
　　4. 運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。
　　通過對黃土高原和長江沿江地帶的學習，能在地圖上認識主要的地形類型，并能描述區(qū)域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區(qū)域的重要氣候特征，能說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，認識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辨證關系。
　　能運用地圖指出區(qū)域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點。
　　三、學情分析
　　年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班。將“省(直轄市、特別行政區(qū))”作為學生認識我國區(qū)域地理的基本單元，從這里入手，再對省區(qū)內部在自然、人文或經濟發(fā)展等方面富有特色的一些地理單元進行探討。首先出現的是我國四大地理區(qū)域圖，讓學生進行感性認識，形成形象思維。由于是中國地理的最后一章，因此，先從中國出發(fā)，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著眼，分析當今世界是一個怎樣的世界，我們應該如何面對當代世界的挑戰(zhàn)，從而增強學生的責任意識。其次，一些各省區(qū)內部在自然、人文或經濟發(fā)展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內區(qū)域的案例。
　　第二部分是以案例的方式，對中國的區(qū)域差異進行具體介紹。簡略介紹了“四大地理區(qū)域的劃分”“北方地區(qū)和南方地區(qū)”“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”等內容。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。資料共分享，我們負責傳遞知識。八年級地理教學計劃范文　　八年級地理教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、