【正文】 4．在學(xué)生互送自信的活動(dòng)中提升學(xué)生對(duì)自信的理解；在表演中加深對(duì)寓言意義的理解，在擴(kuò)寫寓言中深化對(duì)寓言的理解。 二 、 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)整體感知文章 ， 快速捕捉文章信息的方法 ， 準(zhǔn)確把握文章大意 。 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議 共 14節(jié) ⒈ 《 唯一的聽眾 》 23節(jié) ⒉ 《 寓言二則 》 3節(jié) ⒊ 《 有些人 》《 丑公主 》 布置、準(zhǔn)備 3節(jié)（包括活動(dòng)指導(dǎo)） ⒋ 《 做一個(gè)最好的你 》 日記 1節(jié) ⒌ 練習(xí) 檢查 1節(jié) ⒍ 演出 2節(jié) ⒎ 評(píng)價(jià) 1節(jié) 第二單元 美與丑 一 、 本單元教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)整體感知文章 ， 快速捕捉文章信息的方法 ， 準(zhǔn)確把握文章大意 。 2．課外資料的使用：如總理一天的工作日程的安排；柯巖贊美總理的詩(shī)《 周總理，你在哪里？ 》 ；老課文 《 十里長(zhǎng)街送總理 》 ；詩(shī)歌 《 白樺林 》對(duì)于學(xué)生建構(gòu)人物的高尚都有一定的意義，但是最好在學(xué)生談感受時(shí)使用，而不要成為一個(gè)單獨(dú)的環(huán)節(jié)，以影響整體文章的理解，課外資料只能起到輔助的作用。 能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確說(shuō)明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會(huì)抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見大突出人物形象 。（每寫 2篇得 1分，共 2分，多寫 2篇加 1分。（做到了得 2分。） 我在閱讀《 》時(shí)， 運(yùn)用了金鑰匙交給我的閱讀方法。 做好單元小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。 （ 3）教學(xué)中，讀和寫要緊密結(jié)合，自然生成文字。 在閱讀課上，特別是中高年級(jí)的閱讀課上，要有練筆的意識(shí)和策略。 有四個(gè)特點(diǎn)： 與情感結(jié)合 ——寫自己難忘的事 …… 與閱讀結(jié)合 ——改寫、仿寫、續(xù)寫等。修改不是可有可無(wú)的環(huán)節(jié)，不是老師單方面的工作。 2．學(xué)生是在寫作實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)寫作的，靠老師講解、靠學(xué)習(xí)寫作知識(shí)不能使學(xué)生寫出好文章來(lái)。不會(huì)做，也要先 做完了再輔導(dǎo)。所以教學(xué)中，不能隨意取消這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。 “小資料 ” 欄目 為學(xué)生提供讀課文所需要的背景資料、作者概況以及其他必要的指示，這種設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代人閱讀要求，把教材與生活緊密聯(lián)在一起。 “我的視角 ” 一欄，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀的平臺(tái)，是在 “ 質(zhì)疑 ” 、 “ 自測(cè)閱讀能力 ” 基礎(chǔ)上的發(fā)展。 詩(shī)歌閱讀的要求主要側(cè)重三個(gè)方面 : 一是對(duì)詩(shī)歌意思的基本把握， 二是對(duì)情境的想象 , 三是對(duì)詩(shī)歌情感的體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)。 需要注意的是，教學(xué)過(guò)程中，不能完全摒棄分段、概括段意、歸納中心思想等做法。 教學(xué)最佳切入點(diǎn)的方法 從題眼切入。 這樣做的最大優(yōu)點(diǎn)在于避免了教師面面俱到地分析，避免了繁瑣的串聯(lián)式提問(wèn)，有助于從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。 第三，精心設(shè)問(wèn)，以問(wèn)促讀。要求學(xué)生寫的字和詞語(yǔ)，自己一定先寫一寫。 否則 ， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就會(huì)成為一句空話 。 對(duì)于情感型課文 ， 不讀到 “ 其意皆出吾心 ”“ 其言皆出吾口 ” 是不罷休的 。 邊讀邊畫出生字 、 新詞及含義深刻的句子 。教師基本功的強(qiáng)弱直接影響到教學(xué)效果。 第二，明確課文主題，弄清楚暗含在 語(yǔ)言文字背后的東西。 閱讀過(guò)程中強(qiáng)調(diào)整體感知，把精讀、朗讀和略讀結(jié)合起來(lái)，抓住重點(diǎn)和感受深的段落精讀，有語(yǔ)感的地方朗讀，捕捉課文主要信息的地方略讀。 20．與作者對(duì)話。 16．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力?？焖匍喿x的方法。 10．收集資料的方法 —— 注意使用目錄。 （五年級(jí)） 快速閱讀。 學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法。 第一，強(qiáng)調(diào)在閱讀的過(guò)程中對(duì)課文進(jìn)行深入理解。 （ 1）提出目標(biāo)。教師應(yīng)該確定學(xué)習(xí)底線。 第一，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。 整體把握教材，合理安排單元教學(xué)。 教師要把積累作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ， 督促 、 檢查 、 輔導(dǎo)學(xué)生 ， 并做出評(píng)價(jià) 。 學(xué)習(xí)的方法： 識(shí)字的方法（第一學(xué)段學(xué)習(xí)）、 學(xué)詞的方法（三年級(jí)學(xué)習(xí)）、 提問(wèn)的方法（四年級(jí)上冊(cè)）、 閱讀的方法（四年級(jí)下冊(cè)）、 檢索的方法（三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)等） 修改習(xí)作的方法（四年級(jí)上冊(cè)）、 自我評(píng)價(jià)的方法 …… 自主積累 ， 形成習(xí)慣 。 幾乎課課練習(xí)中都要求對(duì)精美句 、 段進(jìn)行賞析以及對(duì)錦言妙語(yǔ)進(jìn)行摘抄 、 積累 。 《 十五從軍征 》 ——范仲淹的 《 漁家傲 》 ——漢樂(lè)府民歌 《 古歌 》 …… 《 出塞 》 —— 李賀的 《 雁門太守行 》 —— 王維的 《 使至塞上 》 …… （三）靈活性的整合 每個(gè)主題單元，強(qiáng)調(diào)整體和綜合，強(qiáng)調(diào)綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)。 四、教材的特點(diǎn) （一）多樣性的選文 1．單元選文兼顧學(xué)生身心特點(diǎn)、愛好興趣和對(duì)人生的思考。把語(yǔ)文教學(xué)策略研究作為重點(diǎn)，深入研究語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效和高效。 為單元做個(gè)人小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣。 中心明確，書寫規(guī)范、整潔。 能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)的情景，聯(lián)想實(shí)際生活現(xiàn)象，繼而深刻理解文章。 積累優(yōu)秀古詩(shī)文 60篇（段）。在不同的環(huán)境中辨別次于的感情色彩。日記 ≥ 16篇，只統(tǒng)計(jì)數(shù)量，對(duì)日記內(nèi)容、表達(dá)不提要求，可寫在學(xué)校統(tǒng)一的日記本上，也可寫在自己的私人日記放在家里，或記錄在 “ 日積月累 ” 本上，可不作嚴(yán)格規(guī)定。 能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 寫 作 （ 1）結(jié)合課文說(shuō)明的道理，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，練習(xí) 寫日記 。 （ 10）深刻理解文章內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)寫，體會(huì)人物的思想品質(zhì)。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，對(duì)課文的一些理解允許存在不同看法和和觀點(diǎn)。 （ 3） 能借助詞典閱讀 ，根據(jù)課文的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)在文中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。建議從閱讀、綜合活動(dòng)和習(xí)作、評(píng)價(jià)等方面談。（學(xué)習(xí)能力及方法） ?本冊(cè)教材體例。 認(rèn) 知 能 力 學(xué)生五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已掌握的知識(shí)和具備的語(yǔ)文能力。 學(xué)習(xí)態(tài)度 及習(xí)慣 學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ?單元內(nèi)容（主體課文、綜合活動(dòng)與習(xí)作）、課文欄目等特點(diǎn)分析。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材 識(shí)字與寫字 具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，以摘錄筆記為憑， 書寫速度 ≥ 20字／分， 具有一定的正確率， 習(xí)作錯(cuò)別字率 ≤ 1%， 查字典達(dá)到一定的速度。 （ 4） 了解課文不同的寫作方法 ，理清文章層次。 （ 7）在理解課文的過(guò)程中， 根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，了解省略號(hào)的不同用法。了解英雄事跡，提高自己的道德情操。 （ 2）嘗試圍繞古文或成語(yǔ)、寓言