【正文】 付出愛(ài)，也能享受愛(ài)，讓我們共同收獲一個(gè)美好的世界。學(xué)生B：從他們身上，我感受到了力量，我要讓我的生命更美好，讓我的人生更精彩！學(xué)生C：他們不完美，但他們用愛(ài)和熱情彌補(bǔ)了生命的遺憾。）你們還知道哪些自強(qiáng)不息的殘疾人？（學(xué)生發(fā)言：貝多芬、張海迪、霍金、殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員、盲人調(diào)琴師陳燕、在街頭補(bǔ)鞋、修車的殘疾人?！皩W(xué)會(huì)欣賞”（板書）①師：人生是個(gè)大舞臺(tái)，人人都希望自己的演出得到喝彩，殘疾人也一樣，他們雖然生理上有缺陷，但依然自強(qiáng)不息，努力創(chuàng)造著美麗的人生。）③是呀，殘疾人更需要尊重。④教師視情歸納：看來(lái)，殘疾人不僅承受著生理上的傷痛，而且承受著生活中的種種壓力，種種不便?！懊@啞人”：隨意抽出一張認(rèn)字視圖卡片，然后用手勢(shì)和表情進(jìn)行介紹。他們，比正常人少了一分健康，卻多了很多痛苦，他們有著最簡(jiǎn)單而又最美麗的愿望：得到別人的善待。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好，體會(huì)生命的多彩與珍貴，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)自然的能力，達(dá)到和他人、社會(huì)、自然的和諧。六、課內(nèi)延伸，內(nèi)化生活師：從這張卡片上體現(xiàn)了同學(xué)們都是有愛(ài)心的人，這張卡片也是你們行動(dòng)的開(kāi)端?！毕袂嗤堋⒑οx(chóng)、莊稼這樣的關(guān)系在自然界中還有嗎？師：了解了它們的關(guān)系我們就知道了，植物為我們提供了豐富的物質(zhì)資料，動(dòng)物又保護(hù)著植物，間接的為人類服務(wù)，它們都是人類的——四、深化感悟，引導(dǎo)生活師：動(dòng)植物是大自然賜予我們的寶貴資源，我們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)它們，你知道它們現(xiàn)在過(guò)得怎么樣？課件展示：植物被濫砍濫伐，動(dòng)物被捕殺等。同學(xué)們，現(xiàn)在你認(rèn)為它是我們的朋友嗎？其實(shí)，不止是黃鼠狼，象烏鴉、貓頭鷹等好多動(dòng)物，也都一直因?yàn)橥獗黼y看或叫聲難聽(tīng)而被人們誤解，忽略了它們對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)，它們都是人類的好朋友。如果沒(méi)有植物會(huì)怎么樣呢？我們來(lái)做個(gè)小體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們屏息不呼氣30秒，試試是什么感覺(jué)？師：如果沒(méi)有這些植物朋友，我們不僅呼吸不到人類賴以生存的氧氣，而且（課件展示：土地沙漠化、沙塵暴、洪水??的圖片）師小結(jié)：總之，植物朋友為我們提供了衣食住行，我們的生活離不開(kāi)這些植物朋友。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白淺顯的生態(tài)學(xué)的知識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、大圖、謎語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們每個(gè)人都有自己的朋友，你的朋友是誰(shuí)呢？看看哪位孩子愿意向我們介紹他們的好朋友呢？（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）教師引導(dǎo)：今天呀我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些特殊的朋友，看看哪個(gè)孩子最機(jī)靈，能一下子大聲叫出它們的名字。（三）小結(jié)：小小探密員們，今天你們對(duì)我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來(lái)分享，好嗎？第四單元 完善生命 彰顯生命光芒第7課 大自然的禮物教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注家鄉(xiāng)的動(dòng)植物，初步了解人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，以及由此給自己的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的不利影響。（7）學(xué)生討論，選出小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽（二）活動(dòng)階段過(guò)渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。二、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入。知識(shí)與技能：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題?！斑@世界沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功，因?yàn)檫^(guò)去并不等于未來(lái)。不知過(guò)了多久，那頭精疲力盡、傷痕累累的老驢子，終于安全地回到了地面。（我想結(jié)果無(wú)外乎兩種情況：A、老驢喪失了斗志，喪失了活下去的信心，哀嘆命運(yùn)的悲慘，最后被活活的埋葬。(四):寓言續(xù)寫《被落井下石的驢》一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進(jìn)了一個(gè)深坑。（只差一步就可以成功了，可是到最后卻又得從頭再來(lái)，真有種前功盡棄的感覺(jué)。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）快樂(lè)篇（背景音樂(lè)一《真心英雄》）導(dǎo)入，揭題。第三單元 珍愛(ài)生命 分享生命饋贈(zèng)第5課 別樣的勇敢一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。6．如果正在街上，絕對(duì)不能跑進(jìn)建筑物中避險(xiǎn)。4．如果己經(jīng)離開(kāi)房間，千萬(wàn)不要地震一停就立即回屋取東西。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護(hù)好頭部。（教師）1．如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部，等地震間隙再盡快離開(kāi)住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。3．出現(xiàn)地光和地聲：臨震前的很短時(shí)間里，大地常會(huì)突然發(fā)出彩色的或強(qiáng)烈的地光，還可能發(fā)出轟隆隆的或像列車通過(guò)，或像打雷般的巨響。三、地震來(lái)臨之前有征兆嗎？（學(xué)生為主進(jìn)行，教師引導(dǎo)，補(bǔ)充，小結(jié)）對(duì)地震災(zāi)害，目前還不能準(zhǔn)確地作出預(yù)報(bào)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集影視資料片段。（1）當(dāng)你向別人說(shuō)“認(rèn)識(shí)我是你的榮幸，我有以下三個(gè)優(yōu)點(diǎn)”的時(shí)候，你有什么感受？（2）當(dāng)別人向你說(shuō)“認(rèn)識(shí)我是你的榮幸，我有以下三個(gè)優(yōu)點(diǎn)”的時(shí)候，你有什么感受？.是啊，你的自信增加了你的魅力和別人對(duì)你的欣賞，同時(shí)從別人的欣賞中，你又獲得了自信。下面讓我們來(lái)做一個(gè)小游戲，在游戲中來(lái)展示我們的自信。從同學(xué)們的表情，我可以感受到大家想起那些事情時(shí)的自信。那下面，我將會(huì)播放一段音樂(lè)，在音樂(lè)中大家一起回憶一些事情。，然后小組內(nèi)分享。(2)要在積極的方式中進(jìn)行肯定我再也不偷懶了 。相信自己，你將贏得勝利創(chuàng)造奇跡；相信自己，夢(mèng)想在你手中這是你的天地。四、總結(jié)今天，這節(jié)課我們一起分析了網(wǎng)絡(luò)的利弊，以及交流了如何合理利用網(wǎng)絡(luò)，希望每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中，都能做一位文明上網(wǎng)的好少年。即使不小心進(jìn)去了，應(yīng)立刻離開(kāi)。（2）嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，做到張弛有度。6．全班分享警示牌上的內(nèi)容。原來(lái)，小泉沒(méi)有去外婆家，徑直“泡”進(jìn)了街頭的一家網(wǎng)吧，直到花光了身上所有的錢，再?zèng)]錢上網(wǎng)了才想到回家?？纯垂适轮械男∪獋b義生什么病了？（二）網(wǎng)絡(luò)的弊端 1．故事展示小泉從小學(xué)四年級(jí)年開(kāi)始就迷戀上網(wǎng)，平時(shí)就泡在網(wǎng)吧里，整天癡迷于《傳奇》、《星際》等游戲。能冷靜應(yīng)付游樂(lè)場(chǎng)中出現(xiàn)的突發(fā)情況，學(xué)會(huì)一些合理處理辦法。讓每組學(xué)生指定人員說(shuō)出一條游樂(lè)場(chǎng)里游玩的注意事項(xiàng)，說(shuō)過(guò)的不許重復(fù)（2）案例分析。如果我們從小就懂得一點(diǎn)食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，那會(huì)給你的身體，甚至你的一生，都帶來(lái)意想不到的好處。因?yàn)榍嗌倌暾情L(zhǎng)身體的時(shí)候，蛋白質(zhì)有利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育和受損細(xì)胞的更新。教學(xué)難點(diǎn) 能夠做到日常生活中的飲食既營(yíng)養(yǎng)又健康，并在家庭中推廣。（板書）二、探究新知（一）心路歷程，感知困難師：（出示一張學(xué)生送來(lái)的賀卡），這些“心想事成，萬(wàn)事如意”的美好祝愿在現(xiàn)實(shí)生活中能完全實(shí)現(xiàn)嗎？（生回答）師：讓我們回顧一下，你或者你周圍的人都曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難，遭受過(guò)怎樣的失敗，承受過(guò)怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)又是怎么做的?（談?wù)勛约豪斫獾睦щy）積極面對(duì) 分析原因 尋找辦法 堅(jiān)韌不拔教學(xué)內(nèi)容 5《讓營(yíng)養(yǎng)與健康同行》教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)合理搭配食物，探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的困難。逐步使自己邁向成功。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們往往會(huì)受到老師或家長(zhǎng)的批評(píng)，那么當(dāng)批評(píng)發(fā)生后，你們是怎么做的呢？上課時(shí)，同桌跟我講話，老師卻批評(píng)了我。教 學(xué) 流 程一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，你們一定玩過(guò)用字造句的小游戲，今天我們就來(lái)玩一個(gè)。掌握遇到煩惱時(shí)試著改變自己的“想法”，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。課下請(qǐng)同學(xué)們多收集一些關(guān)于快樂(lè)、分享的名言。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫調(diào)查表和交流的形式，讓學(xué)生了解自己的行為與其它同學(xué)的差距，進(jìn)而明確自己今后的努力方向，引導(dǎo)學(xué)生有端正的思想認(rèn)識(shí)。（）每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。二、對(duì)號(hào)入座同學(xué)們你們都是愛(ài)勞動(dòng)，勤勞的孩子，看看下列哪些情形很像你，用“對(duì)號(hào)”在句子后面的方框里做標(biāo)記。教學(xué)重點(diǎn) 樹(shù)立勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美好人生的正確觀念。所以，在幫助他人的時(shí)候，應(yīng)相互尊重，平等相待。匯報(bào)：在同伴充滿愛(ài)心的傾訴中，扮演盲人的你體驗(yàn)到：————－－ 在對(duì)盲人的述說(shuō)中，扮演伙伴的你體會(huì)到：———————— 看了小組表演的兩個(gè)朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－三、故事園講述故事《十年幫扶，無(wú)怨無(wú)悔》。（4）如果我是——————，我————————。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。好好保護(hù)自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。四、自由朗讀“智慧樹(shù)”和“拓展?fàn)I”。（1）冬天，操場(chǎng)上結(jié)冰了，我——————。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一般外傷的簡(jiǎn)單處理方法。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。五、設(shè)計(jì)一張“居家安全檢查表”。用電安全常識(shí)、亂拉電線，同一插座不接過(guò)多的線。保持仰臥姿勢(shì)。（1）身上的衣服著火了。教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)別安全標(biāo)志，連一連。教學(xué)反思：《生命教育》第6課平安每一家教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命。提問(wèn)：人體需要哪些營(yíng)養(yǎng)素？各有什么作用？四、訓(xùn)練谷匯報(bào)查閱的資料，調(diào)查一些維生素的種類、來(lái)源和缺乏癥，以便更好地認(rèn)識(shí)維生素。{ } 。[ } 、禽、蛋和瘦肉。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)號(hào)屋為了自己的身體健康，請(qǐng)對(duì)照以下飲食指南，看看你做到了嗎？ ，以谷類為主，精細(xì)搭配。教學(xué)反思：《生命教育》第5課 讓營(yíng)養(yǎng)與健康同行教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？四、訓(xùn)練谷，經(jīng)過(guò)努力后成功的？把這個(gè)過(guò)程和大家分享。音樂(lè)停止，你原地站立，再牽起原先左右兩邊的同學(xué)。（），一般情況下，我都會(huì)放棄難題（），遇到不懂的字詞，我就會(huì)跳過(guò)去。教學(xué)難點(diǎn)：面對(duì)困難能勇敢、自信迎難而上。，真正打倒我們的其實(shí)是我們自己對(duì)困難的恐懼。人們的煩惱和不快樂(lè)，常常與自己看問(wèn)題的角度有關(guān)。我可以這樣想：、媽媽商量好了去游樂(lè)園玩，可爸爸臨時(shí)有事去不成了。比一比，哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多，并且方法最合適。二、錦囊妙計(jì)生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。勇敢地面對(duì)困難和挫折。改變自己的想法。如果大家一起分享彼此的快樂(lè)，那么，我們的生活一定會(huì)充滿更多的快樂(lè)！教學(xué)反思：《生命教育》第3課 改變我的想法教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度和價(jià)值觀：。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？四、傳遞快樂(lè)游戲請(qǐng)把自己最快樂(lè)、最想與他人分享的一件事寫在紙上，然后疊成“開(kāi)心果”，投入“分享寶盒”里。他高興地拿到學(xué)校跟同學(xué)們一起看。林林想：“他有什么好的。教學(xué)過(guò)程：一、疑問(wèn)導(dǎo)入林林整天愁眉苦臉。知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生尋找快樂(lè)的秘訣。六、總結(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)的力量越來(lái)越突顯。{ }三、故事園講述故事《農(nóng)夫的財(cái)寶》。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入提問(wèn)：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？二、你認(rèn)為下列情形像你嗎？。知識(shí)與能力：。（一）主題將閱讀：豆豆戴上了眼鏡 思考與討論豆豆戴上了眼鏡，做事情就不那么方便了。因此，為社會(huì)多做一件有意義的事吧！我準(zhǔn)備為社會(huì)做：生命感悟要讓自己的生命沒(méi)有遺憾，有意義，我們首先要培養(yǎng)面對(duì)困難不畏縮、迎難而上的精神。（二）教學(xué)活動(dòng)二：心懷感激生命需要“謝謝”，生命離不開(kāi)“謝謝”，懷著感恩的心去面對(duì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)世界是這么美。1983年中國(guó)共產(chǎn)黨決定將張海迪樹(shù)立為宣傳偶像。讓生命更有意義張海迪資料張海迪(1955年9月16日－)，生于濟(jì)南，中國(guó)著名殘疾人作家，哲學(xué)碩士。當(dāng)小不點(diǎn)林浩和大個(gè)子姚明一起出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的時(shí)候，這對(duì)代表著“中國(guó)未來(lái)”和“中國(guó)高度”的奇妙組合，讓人印象深刻。當(dāng)時(shí)年僅9歲半的林浩，成為汶川地震中年齡最小的救人英雄。連續(xù)救了兩個(gè)同學(xué)之后，林浩再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，樓板發(fā)生垮塌，把他埋在下邊。兩個(gè)小時(shí)后，小林浩開(kāi)始慢慢挪動(dòng)身體，并向外爬。林浩和同學(xué)們一起向外跑，剛跑到教學(xué)樓的走廊上，林浩就被樓上跌下來(lái)的兩個(gè)同學(xué)砸倒在地。為救同學(xué)，林浩頭部被砸破，手臂嚴(yán)重拉傷。12”汶川大地震中年紀(jì)最小的救人英雄——林浩。無(wú)數(shù)的的海鷗在藍(lán)色的洗面上飛翔，成群的馬兒在遼闊的草原上奔跑，一朵朵小花在風(fēng)中舞動(dòng)，一只只小蟲(chóng)兒在樹(shù)上爬行??這些讓我們感受到生命的美麗。也可以說(shuō)比學(xué)業(yè)更重要。六、總結(jié) ：藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花，清新的空氣讓人心情舒暢。[ ]我們家洗衣服的水還用來(lái)沖廁所。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？四、解讀〈〈我國(guó)公民的生態(tài)道德行為標(biāo)準(zhǔn)〉〉五、討論：（一）下面這些環(huán)保小要求，你們家做得如何？選擇一個(gè)“是”，可以得10 分，看看你們家得了幾分？我們家不使用一次性木筷子和一交性杯子 [ ]我們家使用的洗衣粉是不含磷的。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入藍(lán)天、白云、綠地、清新的空氣，美好的環(huán)境讓我們向往。教學(xué)重點(diǎn)：知道保護(hù)環(huán)境的重要性。第八課我是綠色小衛(wèi)士 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得人類承擔(dān)著保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了這兩個(gè)故事