【正文】 生命不息，學(xué)習(xí)不止，通過學(xué)習(xí)我們才能發(fā)現(xiàn)不足，更好的參與到工作中，體會(huì)工作的樂趣，體驗(yàn)生命的意義，做一個(gè)快樂的教育工作者，一個(gè)幸福的生命旅行者。不足及反思：一、培訓(xùn)規(guī)定了每位學(xué)員發(fā)表的主題帖數(shù)量，這在一定程度上促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)的后期也存在為湊數(shù)量而發(fā)帖的現(xiàn)象，因此真正參與到具體問題的討論中，認(rèn)真思考發(fā)表自己見解的不夠多，這與面對(duì)面的交流相比，還是有一定的局限性。相信通過這次培訓(xùn)，同行們建立起來的聯(lián)系網(wǎng)和溝通模式，會(huì)在日后的教學(xué)工作和提升的過程中發(fā)揮更加深遠(yuǎn)的作用，一起提高本地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這個(gè)評(píng)臺(tái)讓我們?cè)诙唐趦?nèi)走出去，開拓了視野，學(xué)到了許多新東西?？傊?教師要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn)，就必須明確師德規(guī)范要求，針對(duì)存在的問題，加強(qiáng)修養(yǎng)，通過修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅(jiān)定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。要將教師的師德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要教師有一個(gè)自覺學(xué)習(xí)、接受教育的過程。加強(qiáng)師德規(guī)范和理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中磨練自己。要牢固樹立育人為木、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長的和諧的師生關(guān)系。從縱向上講，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長，術(shù)有專攻，對(duì)自己所任學(xué)科有較為深入的鉆研；從橫向上講應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)開闊的科學(xué)視野；從發(fā)展上講應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代和科技的發(fā)展而不斷更新知識(shí)，為自己的知識(shí)體系造成一種開放的態(tài)勢，只有在教師的人格魅力下才能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望，才能不斷地深化教學(xué)的質(zhì)量的提高。要努力培養(yǎng)出求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心、刻苦的學(xué)生。班主任尤其要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律等方面知識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的管理理念和方法，提高教書育人的能力，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。教師要認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，苦練教育教學(xué)的基本功，不斷增強(qiáng)教書育人的能力?？萍荚诎l(fā)展，文明在進(jìn)步，人的觀念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。要解決這些問題，需進(jìn)一步加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的師德素質(zhì)。有的教師不熱心本職工作，把主要精力放在校外創(chuàng)收上；有的教師利用職業(yè)之便，向?qū)W生強(qiáng)行推銷各種學(xué)習(xí)、考試資料；有的教師未經(jīng)上級(jí)部門許可，向?qū)W生收取節(jié)假日補(bǔ)課費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等。有的教師因缺乏工作的目標(biāo)和進(jìn)取的動(dòng)力，對(duì)自己要求不嚴(yán)，平日懶于學(xué)習(xí)，不關(guān)心教育發(fā)展的形勢，不注意更新教育教學(xué)觀念，不努力鉆研業(yè)務(wù)提高自身素質(zhì)，不求發(fā)展，滿足于現(xiàn)狀，自甘落后于他人。不尊重學(xué)生、侮辱體罰學(xué)生。然而當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展變化為教師提出了巨大挑戰(zhàn)，在素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育改革的主旋律之際，如何以生為本，為人師表，做一名優(yōu)秀的當(dāng)代人民教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格，教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定教師的人格修養(yǎng)在整個(gè)教育過程中具有不可忽視的重要作用。當(dāng)今的中國，正經(jīng)歷教育知識(shí)更新時(shí)代，教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的要求是越來越高。三、運(yùn)用“變教為學(xué)”模式指導(dǎo)教學(xué)。他們通過講座、上課、交流等方式和學(xué)員近距離的互動(dòng)，使大家學(xué)有所用。二、國培工作真正為基層一線教師帶來實(shí)惠。話說：”細(xì)節(jié)決定成敗“，一件事情如果不注重細(xì)節(jié)，很可能會(huì)走向失敗，做人、做事都是一樣。走進(jìn)XX省XX師，通過和湖南一師閻院長、王老師、譚老師等專家近距離地交流，我被他們淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念所震撼，從他們的身上，我看到了一種執(zhí)著的敬業(yè)精神，相信只有通過不斷努力，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)理念來進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)學(xué)得輕松，教師一定會(huì)得心應(yīng)手。我愿將收獲與同事們分享，與其它老師分享。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)畫上了句號(hào)，但北京之行必將在我人生經(jīng)歷的畫卷上永遠(yuǎn)留下一筆?；匦：笪乙獣r(shí)不時(shí)地翻開筆記看看，查查資料，上網(wǎng)搜索資源等進(jìn)行后續(xù)的深化學(xué)習(xí)，后續(xù)的”自我培訓(xùn)”。我不太可能進(jìn)行高深的理論研究，但可以進(jìn)行課堂教學(xué)研究，用理論指導(dǎo)我的課堂教學(xué)；要有居安思危的意識(shí)，要有不斷提高自己的想法。陳雁飛老師的講座，讓我懂得以后要更多地關(guān)注學(xué)生的心理，尤其是留守兒童、單親家庭兒童；張讓我體會(huì)教師的發(fā)展之路；讓我了解到體育的誕生與發(fā)展的源遠(yuǎn)流長，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的內(nèi)容可以歸納為追夢教育逐夢成長，三標(biāo)與體育教學(xué)，拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)，初中體質(zhì)健康與課課練等課堂教學(xué)藝術(shù)及教師成長、創(chuàng)新教育與現(xiàn)代化信息技術(shù)、體育的應(yīng)用與發(fā)展、新教育理論及思想等幾個(gè)方面總而言之，我對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有以下體會(huì)：在教育教學(xué)理念上進(jìn)一步得到更新，嘗試用新思想新方法去對(duì)待師生關(guān)系、課堂教學(xué)、教科研工作。干這份活，吃這碗飯，要想吃得舒服，就必須自身硬。積極投身課改，不作教書匠，要作研究者，深挖實(shí)際教學(xué)中存在的問題，利用理論分析指導(dǎo)解決，注重案例研究，多寫教學(xué)案例。體育課堂要體現(xiàn)體育味，不能被其它東西沖淡。給我們講課的老師有教授、專家，他們往往是在自己的專業(yè)領(lǐng)域有所建樹的；還有一些一線的名師，他們往往是在當(dāng)?shù)鼗蚴?nèi)有影響的老師。我能來參加10天培訓(xùn)而其它教師不能來，沒有來。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。修心—修行—修能。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。宋榮園長在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。二、榜樣互動(dòng)最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的宋榮園長精彩的授課，開篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級(jí)組織與管理它都在那里。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題，值得我們?nèi)ド钏嫉模此嫉?。?duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。修心—修行—修能。留給我真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。是值得我去倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)