20xx小學一年級下冊語文教學計劃-wenkub.com
2024-11-18 04:26 本頁面
【正文】
對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤等。鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。
每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。本兩個班共有學生17人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。加之受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。
有表達的信心。
對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(二)識字與寫字
喜歡學習漢字有主動識字的愿望。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。
變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。引導學生留意生活，在生活中學語文。
五、主要措施：
幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。
在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要
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