【總結】教學內容圓柱的認識教學目標1．認識圓柱,了解圓柱各部分名稱,掌握圓柱的特征。2．理解圓柱的側面展開圖與圓柱各部分的關系。3．通過操作、觀察、比較、探索，培養(yǎng)學生的分析、推理、判斷能力。重點理解并掌握圓柱的特征難點認識圓柱側面的特征教具圓柱體的實物模型、相應電腦課件、
2024-12-12 23:17
【總結】第一篇：西師版六年級數學比例尺教案 六年級上冊數學《比例尺》 執(zhí)教者：楊小永 教學內容： 教科書第68頁例 1、例2，課堂活動第1~2題，練習十八第1、2題。學習目標： 知識與能力：理解比...
2024-10-13 18:54
【總結】按比分配教學目標：，理解按比分配的意義，會運用按比分配的知識解決實際問題。，加強數學與生活的聯系。培養(yǎng)學生分析推理、靈活解題的能力。使學生感受到數學就在我們的身邊。、合作意識以及用數學的意識。教學重點：理解按比分配的意義。教學難點：掌握按比分配應用題的特征，會運用按比分配的知識決實際問題。教學過程：一、復習導入
2024-12-11 08:21
【總結】 六年級數學下冊《比例尺》教學設計 教學內容：人教版六年級下冊第四單元《比例》中的比例尺. 教學目標： ：結合具體情境理解比例尺產生的必要性，使學生理解比例尺的意義，學會求比例尺...
2024-12-06 05:34
【總結】六年級下冊《認識比例尺》教學內容：人教版六年級下冊P48—49教學目標：1、使學生理解比例尺的意義，并能用以解決簡單的求比例尺的實際問題。2、結合具體情境，使學生體驗到數學與生活的密切聯系，進一步激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點：理解比例尺的概念，根據比例尺的意義求比例尺教學難點：掌握求比例尺的方法，并能熟練
2024-11-21 23:18
【總結】蘇教版六年級下冊數學教學目標?1．理解比例尺的意義以及比例尺在現實生活中的應用，會根據比例尺求圖上距離或實際距離。?2．培養(yǎng)同學們分析、抽象、概括的能力，體會數學知識與現實生活的緊密聯系。實地距離圖上距離一、比例尺計算公式注意單位的換算！三種方式：數字式、線段式、文字式比較比例尺的大小紅
2024-12-13 18:50
【總結】一、選擇題（共15小題）1．比例尺是一個（ ?。．尺子B．工具C．比答案：C解答：解比例尺是一個比；分析：依據比例尺的意義，即圖上距離與實際距離的比即為比例尺，即可解答。故選：C2．比例尺1：5表示圖形的（ ?。．放大B．縮小C．不變答案：B解答：解比例尺1：5
2025-04-04 03:32
【總結】 六年級數學下冊《比例尺》教學設計 教學目標 1、知識與技能：從學生的實際出發(fā)認識比例尺，理解比例尺的意義,掌握比例尺長度單位的使用和換算 2、過程與方法：經歷比例尺的探究過程，體驗從實...
2024-12-03 22:23
【總結】比例和比例尺復習教學內容：教材第111～112頁比例的知識和比例尺的計算、“練一練”，練習二十一第9一14題，練習二十一后面的思考題。教學要求：1．使學生加深認識比例的意義和基本性質，能判斷兩個比能不能組成比例，能比較熟練地解比例。2．使學生掌握比例尺的意義，能正確地進行有關比例尺的計算，培養(yǎng)學生運用知識的能力。
2024-12-05 03:32
【總結】 小學數學六年級下冊《比例尺》教學設計 教學內容： 北師大版小學數學六年級下冊教材第21—23頁的內容。 教學目標： 1、知識目標：結合具體情境，認識比例尺，初步理解比例尺...
2024-12-04 06:18
【總結】北師大版六年級數學下冊比例尺教學要求：1．使學生認識比例尺的意義，學會求一幅平面圖的比例尺。2．使學生感受數學在解決問題中的作用，提高學生學習數學的興趣和信心。教學重點：認識比例尺的意義。教學難點：求一幅平面圖的比例尺。教學過程：一、鋪墊孕伏：1．填空1千米=（）
2024-11-30 11:47
【總結】《線段比例尺》綜合習題。比例尺如下圖所示。(1)它表示圖上1厘米的距離，相當于實際距離()千米，這種比例尺通常叫做()比例尺。(2)以這個比例尺量得甲、乙兩地的距離是4厘米，那么甲、乙兩地的實際距離是()千米。。(1)一幅地圖的比例尺，圖中1厘米表示實際距離50千米。(
2024-11-28 14:14
【總結】《認識比例尺》綜合習題1：1的比例尺畫出來。。（1）畫出的圖形與原圖的尺寸一樣，我們就說這樣的圖是按（）畫的。（2）一條繩子長10米，把它的長度縮小到原來的120是（）厘米。（3）玲玲畫的示意圖是按1：100畫的，就說這幅示意圖的比例尺是（）。。（
【總結】【比例尺】 1、（）和（）的比，叫做這幅圖的（）。 2、把線段比例尺050千米100千米改寫成數值比例尺為：（）。 3、應用題： （1）求比例尺： 1、在一幅中國政區(qū)圖上，用3厘...
【總結】反比例的意義教學目標：知識與能力：使學生理解反比例的意義，能找出生活中成反比例量的實例，并依據反比例的意義判斷兩種量成不成反比例關系。過程與方法：通過學生深入觀察、主動探究、發(fā)現規(guī)律，總結和概括反比例的意義。情感態(tài)度價值觀：使學生在自主探索合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學
鄂ICP備17016276號-1