【正文】 謝謝。但凡校級以上的教研活動，我們皆盡可能全員參與，亦能做好返校傳達(dá)工作。按學(xué)校規(guī)定，任課教師每學(xué)期執(zhí)教公開課1至2節(jié)。，我們學(xué)校有“請千名家長進(jìn)課堂活動”，我們充分利用這個契機(jī)，請我們的家長走進(jìn)我們的語文課，來講他們的故事。每年一屆的端午節(jié)頌精典，節(jié)目形式多樣，充分展示學(xué)生風(fēng)采。我們還設(shè)有勵志和好書推薦專欄，培養(yǎng)學(xué)生做一名有遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想的人，引導(dǎo)學(xué)生讀好書。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識；也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高語文實踐應(yīng)用能力奠定了基礎(chǔ)。我們課堂是開放的，領(lǐng)導(dǎo)和家長隨時可以來聽課，在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課。每周三下午我們都進(jìn)行或教研組或備課組的集體教研活動，內(nèi)容是梳理教學(xué)中遇見的問題，按計劃說下周主備課的內(nèi)容。二、抓好常規(guī)落實教學(xué)我們平時的常規(guī)教學(xué)講究一個“實”。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個過程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對比較大的場面。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn)，才會有素材。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí)。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題。三、落實語文雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。如：有時讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲；有時讓學(xué)生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學(xué)生隨意寫，想寫什么就寫什么。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。其次，采用形象生動的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！一、從預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣，但難在不能堅持經(jīng)常。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的意識，對所學(xué)的內(nèi)容有興趣了，他們會自己接受這些知識，而不需要老師強(qiáng)加給他。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣經(jīng)過這幾年的教學(xué)我真的體會到了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念。三年級語文上冊第四單元的習(xí)作是寫一篇觀察日記。孩子們都不想抄，所以就必須動腦筋想辦法巧記。就拿識字寫字來說吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但讓老師覺得輕松，學(xué)生由于沒有了強(qiáng)迫感學(xué)起來也會覺得輕松。必要時，還需要有教師意志的左右。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強(qiáng)制性。一、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是人的第二次生命。第四篇：語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料篇一：小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。一分耕耘，一分收獲。學(xué)生有了成就感，就有了學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性?！百p識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。三、讓學(xué)生擁有成就感每個人都希望自己獲得成功。其美感可以說是妙不可言。在這一環(huán)節(jié)，我除了分析一些詞語，還插入了“和珅、紀(jì)曉嵐和御史”的典故： 和紳：紀(jì)侍郎,紀(jì)大人，這是何物？是狼（侍郎）是狗? 紀(jì)曉嵐：和尚書和大人，這好辦，看尾巴尖呀，下垂是狼，上豎（尚書）是狗，記住了，尚書是狗。同上面的《賞花》有統(tǒng)一格式的又兩篇，感覺也甚為奇妙。蘇小妹被丈夫的一片癡情深深感動，心中蕩起無限相思之情。讓他們帶著這樣的熱情去認(rèn)識、體驗我們民族的語言。學(xué)生有了這樣的自信心，就會有學(xué)習(xí)語文的熱情，有了這樣的熱情，他們自然就會重視語文，從而努力學(xué)習(xí)語文了。請問，如果一件衣服上有一塊難看的補(bǔ)丁，你如何讓它變得高貴起來？學(xué)生的答案可以說是五花八門：在補(bǔ)丁上繡花；請一位模特穿上這件衣服，上臺演示，以此告知人們補(bǔ)丁是一種另類的時尚；編寫一個動人的關(guān)于該補(bǔ)丁的故事；邀請名人，于補(bǔ)丁上簽字；放棄這件衣服穿的功能，把它作為某場合的展覽品。如果說,學(xué)生對數(shù)理化的態(tài)度是“又恨又愛”的話，那么，對語文課就是“想說愛你不容易了”。前者是用心，后者是靠力。當(dāng)時我就想到了古人說的“窮經(jīng)皓首”。記得剛參加工作的時候，張明亮校長就對我說了一句“順口溜”：“當(dāng)官莫當(dāng)主任（班主任），教書莫教語文。不過我堅信，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事們的幫助下，我的語文教學(xué)園地會春意盎然，碩果累累。語文組為了提高學(xué)生寫作水平，還真是費(fèi)了不少心血。要么在導(dǎo)語上取勝，要么在教學(xué)媒體上出彩，要么在環(huán)節(jié)上創(chuàng)新，要么在內(nèi)容上升華。抓好了，有可能使之獲得更大的進(jìn)步。這樣的教學(xué)是失敗的，也有著較大的危害性。四、呵護(hù)童心，讓語文課堂和諧民主在《從百草園到三味書屋》一文中，我們還清晰的記得小魯迅不明白“怪哉”一蟲，滿懷希望的問先生時，換來的卻是先生“‘不知道’！他似乎很不高興。為了落實這一點(diǎn)，每學(xué)期通過教研活動，把語文教師的語言表達(dá)作為評價一個語文老師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。三、著重表達(dá)，讓語文課堂激情飛揚(yáng) 說，是課堂上最主要的傳授知識的途徑，所以老師的語言藝術(shù)很重要。我們常通過對對聯(lián)，將名著知識，對偶修辭，仿寫等融入一爐，學(xué)生學(xué)習(xí)語文漸入佳境。于是陳老師出示一個上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭（要同學(xué)們用四大古典名著中的人物故事來對），學(xué)生積極性很高，躍躍欲試。學(xué)生的興趣一下子調(diào)動起來了。如去年下期，陳學(xué)強(qiáng)老師授出的《生活中處處有語文》，反響很好。如有的老師負(fù)責(zé)收集五十條廣告詞，有的老師負(fù)責(zé)收集五十個精妙的網(wǎng)名、店鋪名。二、旁征博引，讓語文課堂妙趣橫生生活有多寬廣，語文就有多寬廣。如有一次在班會課上，我充滿激情地對同學(xué)說：語文知識包羅萬象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵蓋宇宙萬物,囊括心靈情思。這里我只談?wù)勎以诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點(diǎn)滴嘗試：一、不斷贊美，讓學(xué)生愛上語文法國教育家盧梭認(rèn)為:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”如果想讓學(xué)生喜歡你，這是比較簡單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語文課，這就是一種挑戰(zhàn)。謝謝各位