班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)[合集5篇]-wenkub.com
2024-11-16 22:56 本頁(yè)面
【正文】 而作為一個(gè)班主任，我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己成為一名出色的班主任。作為教師每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、有個(gè)性的學(xué)生個(gè)體，班主任工作不是一項(xiàng)用力去做就能夠做好的事，需要我們用心去做。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。聽(tīng)過(guò)韓玲主任和石伏平主任的講座，令我受益韭淺，同時(shí)使我更清晰深刻的認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下四個(gè)方面談起。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。德育的主線就是拴住學(xué)生不能給學(xué)校丟人，不能給父母丟臉，可以讓學(xué)生回憶最感動(dòng)的一件事，強(qiáng)化練習(xí)父母的愛(ài)。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。二、班主任工作要善于創(chuàng)新。告訴學(xué)生一定心中有人，眼中有事，心中有人一定先有父母，沒(méi)有情感的學(xué)習(xí)是低效的、是無(wú)動(dòng)于衷的。一、班主任的問(wèn)題意識(shí)及解決策略用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育，用智慧解決教育的難題，用人格魅力提升教育的品質(zhì)?？梢哉f(shuō)，在班主任工作上，聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的報(bào)告，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。作為班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、心理需求，做到有針對(duì)性的教育、輔導(dǎo)，做到因材施教，讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。高能英老師的專(zhuān)題講座“在實(shí)踐中摸爬滾打”中“眼里有孩子心里有學(xué)生”這種對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)，站在不同的角度看待問(wèn)題解決問(wèn)題的方法，引起了我的深刻反思。在你的耳濡目染下，學(xué)生也才會(huì)熱愛(ài)班集體，才會(huì)形成班級(jí)凝聚力。二、作為班主任，要有責(zé)任心。今后我們應(yīng)該從以下方面做起，做名副其實(shí)的教師，做合格的班主任。他的愛(ài)工作就是愛(ài)自己的觀點(diǎn)，愛(ài)工作就愛(ài)自己的生命，我非常贊同，他說(shuō)愛(ài)工作就是真愛(ài)，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真上課，不認(rèn)真批改作業(yè)，不認(rèn)真鉆研教學(xué)參考書(shū)，不認(rèn)真編制單元試題，學(xué)生負(fù)擔(dān)會(huì)加重，他說(shuō)要把每節(jié)課都當(dāng)成公開(kāi)課上。短短的一天半的時(shí)間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授們的教誨，聽(tīng)取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。在工作中，多些熱愛(ài)，少些抱怨；多些付出，少些計(jì)較；多些責(zé)任，少些敷衍；多些藝術(shù)，少些忙碌；多些笑顏，少些哀嘆……總之，教師工作是瑣碎的，是勞累的，有時(shí)甚至是令人心煩的，但同時(shí)又是很有挑戰(zhàn)性的工作。我們不能把自己的情緒帶到工作中去。作為教育工作者，必須守住心靈的寧?kù)o。你不僅僅能反思自我了，你還要積累和總結(jié)！不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你能夠積累和總結(jié)了，你還要不斷地創(chuàng)新！你在學(xué)習(xí)別人東西的過(guò)程必須有自我的東西，你能夠不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新了，你還能夠不斷地升華和提煉！把自己所創(chuàng)新的東西提升到一定的高度，你就成了一個(gè)卓爾不群的人了。我們要不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)習(xí)中反思、積累和總結(jié)?！睂?duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導(dǎo)，允許他們改正錯(cuò)誤。老師所說(shuō)的話，自始至終都體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。”在教育過(guò)程中，師生間的情感交流是教育活動(dòng)的催化劑。如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水不能成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。然而愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難，教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛(ài)的藝術(shù)。為此，我每天都堅(jiān)持早到校，在每節(jié)課前學(xué)生們都感受到了老師的關(guān)懷。每一個(gè)學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問(wèn)候，都會(huì)使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)孩子的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心。同時(shí)，也讓其他孩子關(guān)心她，多和她交流。這就要求老師全面了解班級(jí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理，對(duì)學(xué)生一視同仁。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信，需要的是班主任的精雕細(xì)琢，用孩子喜愛(ài)的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛(ài)之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。例如《愛(ài)彌兒》、《愛(ài)的教育》、《施愛(ài)與管教的。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
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