【正文】 制度與管理。①集體備課：重點(diǎn)探索教材教法，新課程教學(xué)論。五、實(shí)施措施：師資培訓(xùn)：“先培訓(xùn)，后上崗”，課改工作中教師觀念的變革是最重要的，順利推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，教學(xué)管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。注重學(xué)科整和，改變以往學(xué)生學(xué)科缺乏整和的現(xiàn)狀，形成新的課程體系。一、指導(dǎo)思想：基礎(chǔ)教育課程改革以《國家的指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程觀念的指導(dǎo)下，扎實(shí)有效的開展課改，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性發(fā)展，開創(chuàng)我校教育改革和發(fā)展的新局面。評(píng)價(jià)與考核教師教學(xué)工作時(shí)，主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效。采用書面考查與開放性考查（開卷、口試、動(dòng)手操作、調(diào)查實(shí)踐、情境體驗(yàn)等）相結(jié)合的方法，并探索允許學(xué)生有兩次或兩次以上考試機(jī)會(huì)，以好的一次作為學(xué)生的成績(jī)的評(píng)價(jià)方式。淡化評(píng)價(jià)的選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展功能。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣的參與式評(píng)比活動(dòng)，如評(píng)比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件等。通過培訓(xùn)，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，確保課題實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。課改領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的組織研究、管理協(xié)調(diào)和實(shí)施。實(shí)驗(yàn)的保障[1]制度與管理。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比活動(dòng)，重點(diǎn)探索高效的新課程課堂教學(xué)，及時(shí)總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗(yàn)。上實(shí)驗(yàn)課、示范課、研究課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、對(duì)比課，重點(diǎn)探究新課程課堂教學(xué)實(shí)施，新理念在課堂中的體現(xiàn)。教師教學(xué)理念的真實(shí)體現(xiàn)在課堂，開展多種形式的課堂研究活動(dòng)無疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學(xué)能力的重要途徑。③《課程綜合化研究》，研究目標(biāo)：新課程走向融合、開放和發(fā)展，使師生的生命力、主體性得到充分發(fā)揮。課題研究。課改工作中教師觀念的變革是最重要的，為順利推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，教學(xué)行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。六、實(shí)施的措施：師資培訓(xùn)。及時(shí)宣傳教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中接受并鞏固先進(jìn)的思想和正確的行為。課程改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)施牽扯到多方人員的參與。(二)整體規(guī)則，全面推進(jìn)原則課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須各學(xué)科協(xié)同作戰(zhàn)，緊密配合。(3)在自主探究的研究性學(xué)習(xí)過程中，提高綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力的研究。(2)教研組重點(diǎn)開展本學(xué)科課堂雙語教學(xué)的研究。推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用研究(1)重點(diǎn)搞好中央教科所“十五”規(guī)劃課題《運(yùn)用多種媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》的實(shí)驗(yàn)研究。促進(jìn)學(xué)習(xí)方式(教學(xué)方式)的轉(zhuǎn)變，建立和形成旨在培養(yǎng)為終身發(fā)展服務(wù)的素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式研究。(三)探索新課程的學(xué)與教，構(gòu)建與國家新的基礎(chǔ)教育課程體系相適應(yīng)的具有我校持色的教學(xué)活動(dòng)體系。實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的選擇性研究(1)適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的變通性，開展校本課程的實(shí)驗(yàn)。(二)從實(shí)踐層面重建新的課程結(jié)構(gòu)在國家新課程體系、課程結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)下，處理好課程的分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性、持續(xù)性與均衡性的矛盾，從實(shí)踐層面重建新的課程結(jié)構(gòu)，著重研究實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、選擇性與均衡性。(八)進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者，從而培養(yǎng)—支高水平、有影響的具有課程研究和開發(fā)能力的教師隊(duì)伍。確立以“誦讀經(jīng)典文化，傳承書法藝術(shù)”為主旨的校本課程開發(fā)體系，通過挖掘經(jīng)典文化中的精髓，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生從小打好堅(jiān)實(shí)的文化及書法功底，豐富學(xué)生的思想底蘊(yùn)。在實(shí)驗(yàn)過程中突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美諸方面主動(dòng)、全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。觀念的轉(zhuǎn)變，為新一輪課程改革在我校的實(shí)施提供了良好的條件。作為集中體現(xiàn)教育思想和教育觀念的整個(gè)基礎(chǔ)教育核心的課程體系，成為改革的重要內(nèi)容。新課程對(duì)老師們來說也是新生事物，教師們對(duì) 新課程的學(xué)習(xí)和研究都顯得重要和迫切，但部份教師對(duì)新課程改革的意義，新課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)和研究不夠，還不能完全適應(yīng)新課改的要求。七、學(xué)校根據(jù)《四川省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》的有關(guān)要求，開展了選課指導(dǎo)工作，幫助和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自自己的人生規(guī)劃和個(gè)人興趣等，在語文和信息技術(shù)、美術(shù)系學(xué)科中的選修課程中選課，學(xué)校訂了相應(yīng)的教材和教學(xué)參考書，并安排了相應(yīng)的選修課教師。三、制定和實(shí)施《平昌二中高中課改實(shí)施方案》。英山縣雷店高中新課改領(lǐng)導(dǎo)小組二O一O年十月第三篇：平昌二中高中新課程改革學(xué)期總結(jié)平昌二中高中新課程改革學(xué)期總結(jié)一、學(xué)校黨委、行政高度重視高中新課程改革，建立高中課改組織機(jī)構(gòu)。重修要在接到不認(rèn)定學(xué)分的通知后1年內(nèi)完成，同一模塊重修不得超過2次。學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定工作接受學(xué)生、上級(jí)教育主管理部門和家長(zhǎng)與社會(huì)的監(jiān)督。③、綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“社區(qū)服務(wù)”和“社會(huì)實(shí)踐”均為必修課，綜合實(shí)踐活動(dòng)課每個(gè)學(xué)分不低于15個(gè)課時(shí)，學(xué)生在未有特殊的情況下必須參加，凡按學(xué)校的要求參加的學(xué)生每學(xué)年可分別得到相應(yīng)的學(xué)分：社區(qū)服務(wù)(每學(xué)年必須參加一周有組織的社區(qū)服務(wù)活動(dòng))；社會(huì)實(shí)踐（每學(xué)年必須參加一周有組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)各設(shè)2學(xué)分）。總分合格者獲得該模塊的既定學(xué)分。其中“學(xué)科修習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)”占10%，學(xué)生只要修滿該模塊學(xué)時(shí)數(shù)的4/5以上就可獲得滿分。⑥復(fù)議制度：未獲學(xué)分認(rèn)定的學(xué)生對(duì)學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定意見如有異議，可在接到書面通知之日起15日內(nèi)向?qū)W分認(rèn)定委員會(huì)提出復(fù)議申請(qǐng)。④學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機(jī)構(gòu)。（二）學(xué)分認(rèn)定的具體操作：（1）基本程序：①學(xué)生在按規(guī)定完成課程（模塊）修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，方可填寫學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)表提出學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)。學(xué)生要提交相應(yīng)的證明材料，其內(nèi)容包括服務(wù)對(duì)象（機(jī)構(gòu)或個(gè)人）的名字、活動(dòng)日期、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)項(xiàng)目或內(nèi)容、學(xué)生自己簽名、服務(wù)對(duì)象的簽名和聯(lián)系方式。學(xué)生在教師、班主任的組織下，以班級(jí)或小組為單位，可利用課余時(shí)間、節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，高中三年的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)必須達(dá)到10個(gè)工作日才可獲得2學(xué)分。C、自選內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目上勇于創(chuàng)新。（5）使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。（三）社區(qū)服務(wù)活動(dòng)社區(qū)服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè)，主動(dòng)參與社區(qū)的公益活動(dòng)，形成誠懇助人、樂于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感。E、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。為達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的預(yù)期效果，在活動(dòng)之前應(yīng)對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，掌握基本的社會(huì)實(shí)踐技能，建立正確的社會(huì)實(shí)踐觀念，懂得如何處理社會(huì)實(shí)踐過程中的突發(fā)事件、安全問題以及如何反思或撰寫社會(huì)實(shí)踐的心得體會(huì)。學(xué)校在規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐的方案之前，通過多途徑綜合考察學(xué)生班級(jí)、人數(shù)、經(jīng)費(fèi)、意愿以及能夠提供的時(shí)間或服務(wù)機(jī)會(huì)，還要考慮其他支持開展社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)機(jī)構(gòu)或社區(qū)團(tuán)體等多種因素，以便制定可行的方案，有效利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源。（3）時(shí)間安排占6個(gè)學(xué)分，每學(xué)年1周，可集中在一周內(nèi)進(jìn)行、也可分散教學(xué)。C、郊游：觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人文景觀等。（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問題的基本能力，人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力，獨(dú)立思考和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。（11）研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)過程所體現(xiàn)的內(nèi)容特點(diǎn)來進(jìn)行，包括：選題階段、開題階段、實(shí)施階段、結(jié)題階段。D、答辯：答辯由陳述、展示、提問與回答、評(píng)語四個(gè)部分組成。ь、研究論文（報(bào)告）：提出問題、提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、基本結(jié)論、研究結(jié)果的分析和討論、附錄。C、不確定交流，可在小組內(nèi)、小組之間、師生之間等范圍進(jìn)行。明顯不合理，難以實(shí)施以及沒有充分準(zhǔn)備的選題不予通過，小組重新討論、修改、準(zhǔn)備第二次報(bào)告。C、小組根據(jù)課題研究的主要內(nèi)容，自行選聘校內(nèi)相關(guān)學(xué)科的教師作為導(dǎo)師，也可選聘校外專業(yè)人士作為導(dǎo)師，一個(gè)研究小組可以選聘多個(gè)指導(dǎo)教師，校內(nèi)教師一人可以受聘擔(dān)任多個(gè)研究小組的指導(dǎo)教師。（6）時(shí)間安排每學(xué)期每周安排三學(xué)時(shí)，三年確保270學(xué)時(shí)，三年共計(jì)15個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)生通常研究2－3個(gè)課題。②形式：?jiǎn)柧硎健⒃L談式、采集數(shù)據(jù)式。①制定研究目的，提出有關(guān)假設(shè)（在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，或觀察現(xiàn)象后提出）。⑤社會(huì)性－關(guān)注理論知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)生活的聯(lián)系。③開放性－時(shí)間安排、主題確定、研究視角、方法運(yùn)用、結(jié)果表達(dá)，均有相當(dāng)大的靈活度。（3）選擇內(nèi)容A、階段側(cè)重：高一以關(guān)心社會(huì)，學(xué)生生存以及小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文為主要內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程（1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。（3）培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的習(xí)慣與能力。通過親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì)，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。開放性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣闊的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。（五）相關(guān)規(guī)定：學(xué)校提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案。審議：學(xué)校初審?fù)ㄟ^后，列入校本課程選修目錄單，分別在校園網(wǎng)和櫥窗中公布，供學(xué)生自主選擇，教師作一定的指導(dǎo)。要充分體現(xiàn)出對(duì)國家課程的補(bǔ)充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，使國家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。六、校本課程的教學(xué)與管理（一）我校校本課程開發(fā)目標(biāo)：與國家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。⑤學(xué)生評(píng)價(jià)選取部分學(xué)生填寫《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生簡(jiǎn)答表》，讓學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)。③觀課評(píng)議觀課前評(píng)價(jià)小組全體人員應(yīng)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、課本和授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，熟悉教材內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。（3）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟①建立評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)小組挑選業(yè)務(wù)水平高、評(píng)議能力強(qiáng)、有責(zé)任感的人員參加，人數(shù)5－10人。①導(dǎo)向性原則課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有明確的導(dǎo)向性，通過評(píng)價(jià)使教師課堂教學(xué)的思想和行為不斷地向評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靠攏。建立與新課程相適應(yīng)的教師評(píng)價(jià)與管理制度，是新課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)效率是學(xué)校的辦學(xué)保障。④向社會(huì)宣傳高中課改。②對(duì)每年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行課改宣傳。做好向?qū)W生及其家長(zhǎng)和社會(huì)的宣傳工作。重視師資培訓(xùn)。對(duì)理、化、生實(shí)驗(yàn)室、圖書室和微機(jī)室要增添必要的器材和設(shè)備，以支持研究性學(xué)習(xí)所必須的物質(zhì)條件；鞏固和增加社會(huì)實(shí)踐基地，以支持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)；研究并建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以支持教師電子備課和新課標(biāo)下的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核和課程建設(shè)方案；購置足夠的器材，以支持藝術(shù)課和體育與健康課的選修項(xiàng)目正常開設(shè)；購置必要的器材和相關(guān)資料，以支持通用技術(shù)課程；增加閱覽室和圖書室的圖書和資料，為研究性學(xué)習(xí)提供必要的資料查詢服務(wù)；此外，針對(duì)新課程中學(xué)生選修課多樣化的特點(diǎn)，應(yīng)考慮相應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)，以滿足學(xué)生選修課的需要，給學(xué)生提供更大的選擇空間，按照新課程實(shí)施要求，學(xué)校將不斷優(yōu)化物質(zhì)教育資源，加大學(xué)校場(chǎng)館、設(shè)施、信息化建設(shè)的力度，為新課程實(shí)施創(chuàng)造足夠的物質(zhì)條件。為此，我校提出以下保障措施：改革學(xué)校管理，為新課程實(shí)施提供組織與管理保障。其工作任務(wù)是在借鑒其他省市實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，廣泛聽取全體教師意見，結(jié)合我校的實(shí)際情況，研究制定我校實(shí)施新課程方案的各項(xiàng)工作計(jì)劃和細(xì)則。組織全體教師認(rèn)真研究學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)案例，學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，研究討論我們地區(qū)和我?？晒╅_發(fā)的課程資源，研究討論在新課程體系下教師的任務(wù)、責(zé)任以及與此相適應(yīng)的業(yè)務(wù)能力。反思高中教育現(xiàn)狀、反思高中應(yīng)試教育的種種弊端，深刻理解高中課改的必要性和緊迫性，從國家發(fā)展，提高國民素質(zhì)的高度充分認(rèn)識(shí)課改的重大意義，統(tǒng)一全體教師的思想認(rèn)識(shí)。通過三年的探索和研究后，各課題組要認(rèn)真組織材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成結(jié)題工作。⑤制定教師培訓(xùn)計(jì)劃和制度。教師培訓(xùn)協(xié)調(diào)小組組成： 組 長(zhǎng)：方 勇 副組長(zhǎng)：柯 舉成 員：鄭望春各教研組長(zhǎng) 教師培訓(xùn)協(xié)調(diào)小組主要職責(zé)：①安排和協(xié)調(diào)相關(guān)教師參加省市關(guān)于課改的教師培訓(xùn)工作，完成指定培訓(xùn)任務(wù)，并做好考勤記錄。接受公眾的監(jiān)督舉報(bào)并負(fù)責(zé)調(diào)查處理。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)，學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)為每個(gè)學(xué)生組建學(xué)分檔案。④指定專門工作人員登錄學(xué)業(yè)成績(jī)并給出相應(yīng)等級(jí)和學(xué)分。④對(duì)學(xué)校的課程計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行調(diào)查研究，提出改進(jìn)意見。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)有效地加以解決。③對(duì)學(xué)校的各種教育資源統(tǒng)籌規(guī)劃，保證課改工作需要。根據(jù)上級(jí)要求聯(lián)系我校實(shí)際初步選定一個(gè)省級(jí)樣本學(xué)校研究課題：《校本教研制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)》。逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教育教學(xué)管理制度。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的八大領(lǐng)域之一，是課程改革的結(jié)構(gòu)性突破，共23個(gè)必修學(xué)分，占總必修學(xué)分的20%。課程編排既符合國家課程要求，又體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際和地方特色。促進(jìn)教師改革傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，促進(jìn)教師積極學(xué)習(xí)和借鑒一切可以為我所用的好思想好作法，促進(jìn)教師教育科研能力的提高，積極主動(dòng)地實(shí)踐新課程，并獲得專業(yè)發(fā)展。（5）具有與社會(huì)生活相適應(yīng)的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和一定的擇業(yè)能力，形成一定的勞動(dòng)技能和現(xiàn)代生活技能，能夠?qū)ψ约旱纳詈桶l(fā)展做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。具有民主和法制精神，學(xué)習(xí)行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，具有自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為，具有集體意識(shí)和合作精神，具有參與國際活動(dòng)和國際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，具有獨(dú)立生活的能力，形成健全的人格。在主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，立足我校實(shí)際，借鑒課改實(shí)驗(yàn)省市的經(jīng)驗(yàn)，采取各項(xiàng)措施積極推進(jìn)我校的課改工作，力求成為湖北省農(nóng)村普高課改的樣本學(xué)校。附：正安縣第二中學(xué)新課程改革工作流程表 時(shí) 間 工 作 內(nèi) 容 —，布署高中新課程工作一年規(guī)劃 10月①成立高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)課改組織機(jī)構(gòu)②組織全體教職工進(jìn)行