教案冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)-wenkub.com
2024-11-16 22:30 本頁(yè)面
【正文】 那么想要繼續(xù)了解作者，就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀她的《城南舊事》。（1）學(xué)生齊讀五、（2）作者記得如此真切，可見她把童年的時(shí)光深深地烙在了心底，怪不得30多年后寫的時(shí)候，往事一幕幕重上心頭。五、感情朗讀“可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！”四、追溯童年心導(dǎo)：30年過(guò)去了，可給我們的感覺(jué)，這童年的往事仿佛就在昨天一樣。我看同學(xué)們讀的時(shí)候都笑了，或許這就是童年的生活吧。（抓?。骸罢嫦搿眮?lái)體會(huì)）交流后小結(jié)：多么有意思的作者，此時(shí)此刻，駱駝，小作者，童年，他們就這樣有機(jī)的結(jié)合在了一起，給我們留下的是多么奇妙的感覺(jué)。（2）重點(diǎn)抓“寂寞”與“情趣”兩個(gè)詞深入感受作者對(duì)駱駝的關(guān)心，她不想讓駱駝受到傷害，并通過(guò)朗讀表達(dá)出這種情趣來(lái)。（2）抓“磨來(lái)磨去，冒，沾”從駱駝咀嚼的動(dòng)作來(lái)品味，能看出作者看得很細(xì)微；（3）抓“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。四、體味童年趣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛(ài)。大家還記得那個(gè)一放學(xué)就跑到書店去竊讀的小女孩嗎？今天，我們一起走進(jìn)林海音的童年，去感受她童年的情趣。童年閱讀《城南舊事》或是高爾基的《童年》五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫“咀嚼”的“嚼”讀ｊｕ233?！薄拔夷叵?，慢慢地寫，又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。)③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。①找出有關(guān)的句子。(“不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法?！拔摇焙芟矚g駱駝。說(shuō)明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺(jué)得自己更知道駱駝的心思。（2）“我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：‘不是的??增加一些行路的情趣。”①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？（“我”觀察很仔細(xì)：“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。再讀課文，覺(jué)得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。（1）看駱駝咀嚼。駱駝隊(duì)》。這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說(shuō)呢？閱讀課文后面的“資料袋”。找出來(lái)，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。4．背誦自己喜歡的段落。駱駝隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯(cuò)過(guò)了這寫好書五、布置作業(yè)童年就像一首歌，一首充滿快樂(lè)旋律的歌，童年更像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)充滿想像和憧憬的夢(mèng)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)欣賞一首小詩(shī)重溫一下林海英的童年生活。她思念著惠安館里的瘋女人——秀貞，她思念著兒時(shí)的玩伴——妞兒，她思念著在北京城南生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！边@句話表達(dá)出作者對(duì)童年的留戀，她希望再過(guò)一次童年，可是那是不可能的。不知同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)：這四幅畫有什么共同之處？（都有駱駝隊(duì)。一起來(lái)欣賞一下。他為什么想給駱駝剪毛？你能讀一讀嗎？你是怎樣看待她這個(gè)想法的？齊讀：（課件出示）駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)讀一讀，一邊讀一邊聽一聽，這三處駝鈴聲有什么不同？（學(xué)生自由讀）這駝鈴不僅僅是給行路的人增加一些情趣嗎，也給作者的童年增加了情趣，有了駝鈴聲，作者的童年更有趣了。我把“一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。指名背誦，齊背。同學(xué)們，小作者看得入神，寫得更生動(dòng)，這么好的語(yǔ)言，請(qǐng)大家看著屏幕試著背一背。（從他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。玩弄特寫鏡頭：將鏡頭拉近：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。（一）學(xué)習(xí)第一個(gè)鏡頭。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞、句、段的理解，讀懂作者對(duì)童年生活的懷念。熟讀課文。（3）、指名分段朗讀課文。駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書的序言。她原籍臺(tái)灣，１９１８年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國(guó)住在北京城南，１９４８年舉家遷回臺(tái)灣。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。童年２、學(xué)生：收集作者的相關(guān)信息。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“嚼”字。板書設(shè)計(jì)：學(xué)咀嚼（4）談駝鈴（5～9）想剪毛（10）問(wèn)去處（11～14）一機(jī)五小 李?；?2013第三篇：冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案《冬陽(yáng)（2）出示“螞蟻搬家”片段，結(jié)尾處改為“我看呆了，自己……”（六）課堂小練筆：出示一幅“小貓吃老鼠”的圖片，仔細(xì)觀察，模仿“學(xué)咀嚼”片段，寫一段話；用上“那么……那么……那么……”等詞語(yǔ)。交流發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)：①都是寫動(dòng)物的，都抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)②觀察都很仔細(xì)，語(yǔ)言都很生動(dòng)③都表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。想一想：①作者把駱駝咀嚼的樣子寫得這么生動(dòng)，她是怎么做到的？②作者通過(guò)這個(gè)小片段表達(dá)了一種怎樣的情感呢？總結(jié)寫法：①仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：從第二句中的“交錯(cuò)”、“磨來(lái)磨去”等詞語(yǔ)體會(huì)到英子描述得生動(dòng)。交流主要內(nèi)容——四個(gè)小片段① 學(xué)咀嚼（4）②談駝鈴（5～9）③想剪駝絨（10）④問(wèn)去處（11～14）思考：這幾個(gè)片段雖然事情各不相同，但有一點(diǎn)是相同的，是什么？（都是圍繞著駱駝隊(duì)來(lái)寫的）（四）品讀“學(xué)咀嚼”片段默讀第4自然段，要求：細(xì)細(xì)地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡(jiǎn)單地寫出自己的體會(huì)感悟，然后帶著自己的理解，練習(xí)有感情地朗讀本段。出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。出示資料袋，生齊讀，進(jìn)一步了解。你們還記得自己童年時(shí)做過(guò)的一些有趣的事嗎？（指名說(shuō)）引入：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣著名女作家林海音的童年，讓我們一起學(xué)習(xí)《》（齊讀課題）問(wèn)：這個(gè)題目和我們以前學(xué)過(guò)的課文題目
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