【正文】 （2）每段音樂開始處，提醒幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，表揚(yáng)與同伴愉快交流的幼兒?！?〉欣賞A`段音樂。跟音樂表演動(dòng)作。珊珊回來了，玩具們趕緊跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一聲推開門，玩具們都不動(dòng)了?！蓖暾蕾p第二遍音樂，邊欣賞邊看課件、聽故事，理解樂曲所表現(xiàn)的資料?；顒?dòng)過程：隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，感受樂曲舒緩、優(yōu)美的曲調(diào)。能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現(xiàn)A段音樂并在B段音樂中創(chuàng)編出相互逗樂的滑稽動(dòng)作?；顒?dòng)提議活動(dòng)延伸：能夠組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)歡樂的笑臉。用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。教師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作？（拍手、跺腳、拍肩。小熊說：”當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一齊做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔团呐氖?，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一齊拍拍手?！埃ń處煼謩e拿出小熊、小馬、小兔。教師：”小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎樣做？讓我們聽聽歌曲中是怎樣做的?；顒?dòng)準(zhǔn)備歌曲《幸福拍手歌》。但有一群人她們聽不見，不會(huì)說話，只會(huì)用手來說話，我們一齊來看看?！蓖暾匦蕾p歌曲，邊欣賞邊自由加入動(dòng)作，享受家庭的溫馨。第二段：（2）”那媽媽認(rèn)為愛是什么呢？（出示圖片）愛是忍耐家庭所有繁雜。教師指導(dǎo)語：歌曲里面的家是什么樣貌的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？過渡語：幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個(gè)充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認(rèn)為愛是什么呢？我們?cè)匍]上眼睛靜靜的來聽一聽。設(shè)計(jì)思路：《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲經(jīng)過三位家庭成員分主角演唱，把家人之間和睦相愛的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂，于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng)，想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)完美的情感。其次，老師在上課中的激情和投入度很重要，只有老師真的投入了，充滿激情，寶貝們才能全部high起來。小兔子說：我們都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛手拉手。音樂開始：這是什么游戲?(小兔躲雨)，請(qǐng)幼兒聽音樂戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助?請(qǐng)你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。二、引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂?！杜呐氖?、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶，《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶幻燈片(圖片)一套，(梳頭、扣紐扣等圖片)。讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)?；顒?dòng)反思：《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線?；ǘ涠紫?，雙手作花開狀，跟著音樂節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。幼兒學(xué)唱(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。過渡語：歌里唱到了誰?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮砺犅犠屑?xì)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英要求：用不同的聲音來表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂。樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。《小蜜蜂》是一首德國(guó)兒童歌曲，生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀觯蠋熀鸵粋€(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂的感受與理解。共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)）四、完整表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)。（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。問：你覺得這段音樂該做什么了呢？你們想把哪當(dāng)作餡包起來呢？(2)聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。讓我們來聽第一段音樂(1)欣賞第一段音樂第一遍。但過于著急，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。（通過音樂欣