小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)-wenkub.com
2024-11-16 06:59 本頁面
【正文】 ”百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，我們必須著眼未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在培訓(xùn)中我付出了不懈的努力，收獲頗豐，尤其是武漢市城市職業(yè)學(xué)院的楊梅老師講的《教學(xué)分析與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)》中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中提出新的理念——從教材中找出三要點(diǎn)，即知識(shí)要點(diǎn)，能力要點(diǎn)，感情態(tài)度價(jià)值觀，使我們學(xué)習(xí)課文，實(shí)驗(yàn)操作有了明確的標(biāo)尺，從而達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果；丹江口市張家營小學(xué)余濤老師講的《如何指導(dǎo)開展合作學(xué)習(xí)》中一下午的學(xué)習(xí)是我們學(xué)員之間的互動(dòng)，學(xué)員們在輕松愉快中度過整個(gè)課堂，我們這些原本陌生的學(xué)員在一起通過合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，協(xié)作的精神將使我們終生受益。第五篇：小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)我懷著對科學(xué)的求知欲，踏上了美麗的江城——武漢、來到全國知名高校華中科技大學(xué)，開始智暫而難忘的精神盛宴。參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，意味著科學(xué)教師將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。教學(xué)方法的改變。三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新教學(xué)觀念的改變。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過程。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)?！翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。第三篇：云南省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（定稿）云南省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)文山州富寧縣吳永春 2013年3月13日至3月22日，我很榮幸地參加了云南省2012年小學(xué)科學(xué)骨干教師省級(jí)楚雄師院培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)、交流之外，我們還到臨沂商城實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察。這一次的培訓(xùn)中我們接受了來自各方各面的教育專家、科研教授的講座。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念、新的科學(xué)教學(xué)方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也把教學(xué)專家科學(xué)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方法傳授給其他科學(xué)教師。教師應(yīng)合理分配時(shí)間，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間比例。確定有效的教學(xué)目標(biāo)，深刻理解教材的重難點(diǎn)，以貼近生活實(shí)際，有利于學(xué)生探究為原則，選擇實(shí)驗(yàn)操作材料，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗(yàn)、感受、及對事物的辨別能力和情感都會(huì)有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生學(xué)同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力
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