【正文】 爭(zhēng)取社會(huì)各界、社區(qū)和家長(zhǎng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與的新機(jī)制。對(duì)在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。（三）總結(jié)階段(2013年7月至2013年12月)全面總結(jié)研究工作，撰寫《研究報(bào)告》；結(jié)集成果，編印《論文集錦》,出版校本教材資源包。每個(gè)月組織課題組成員召開(kāi)一次聯(lián)系會(huì)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，交流實(shí)驗(yàn)心得。分學(xué)科組選擇子課題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。由校長(zhǎng)擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為綜合實(shí)踐的研究工作創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在松滋市的常態(tài)有效實(shí)施。并將此課題實(shí)驗(yàn)引向深入；最后教科中心黃所長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言：課題研究要建立長(zhǎng)久的研究機(jī)制，必須在先進(jìn)的理論下展開(kāi)，由骨干引領(lǐng)打造研究團(tuán)隊(duì)。廣泛收集和查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)教育技術(shù)理論和課程開(kāi)發(fā)研究的文獻(xiàn)資料，參照其它地區(qū)的課程資源開(kāi)發(fā)，有效指導(dǎo)我校的校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。具體措施是：以校本培訓(xùn)的方式，組織教師進(jìn)行新課程改革的思想、理念的培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力和研究水平。（3）開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)方式的研究，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀，打破課堂就是陣地的封閉式教學(xué)模式，讓師生走出校園，走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)社區(qū)。改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)成長(zhǎng)。（2）通過(guò)本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，以使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。我校有八十余年的建校歷史。這里物華天寶、人杰地靈。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，是我國(guó)基礎(chǔ)教育從單一學(xué)科課程體系向由學(xué)科和活動(dòng)共同組成的新課程體系的結(jié)構(gòu)性變革，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育階段單純結(jié)論教育向過(guò)程教育的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是育人模式的深刻革命。其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。一個(gè)個(gè)新的生命在實(shí)踐中生成。隨著時(shí)代的發(fā)展，這恰恰正是最為重要的?！白尡Т蟮暮⒆幼约鹤呗钒桑　?這曾是許多老師的期待。在這一過(guò)程中，學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的熱情，正是由于我們正確處理了實(shí)踐學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)的關(guān)系。要通過(guò)各種生活體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生老是圈在學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線索，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，全面實(shí)施教育。如二年級(jí)老師設(shè)計(jì)的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課《找春天》：老師先帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中觀察春天，尋找春天；然后組織學(xué)生說(shuō)春天，畫春天，寫春天；最后在班里舉行展示會(huì)。如“家鄉(xiāng)小飯館的尋訪”、“給違規(guī)亂闖紅綠燈者的一封信”等，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，開(kāi)展調(diào)查研究實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕挫折、敢于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。如我校小記者對(duì)附近集貿(mào)市場(chǎng)采訪后，同學(xué)們都寫出了300—400字的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，課堂上開(kāi)展一次評(píng)選活動(dòng)，把評(píng)出的優(yōu)秀報(bào)道張貼在宣傳窗中。這樣的活動(dòng)，不僅有效地提高了學(xué)生的心智和語(yǔ)言素質(zhì)，而且得到了學(xué)法、知法、守法、用法的啟蒙教育，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)。收集小溪流的資料，并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來(lái)，培養(yǎng)了孩子們閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。一、突出能力的綜合訓(xùn)練《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中真正“動(dòng)”起來(lái)。把所有的梨炸好之后，鍋里剩少許油，放入白糖，翻炒至糖化開(kāi)加入芝麻，聽(tīng) 見(jiàn)芝麻噼啪亂響之后放入 已經(jīng)炸好的梨，繼續(xù)翻炒到 梨可以拔出絲，即可入盤。學(xué)生從課堂﹑學(xué)校走向現(xiàn)實(shí)生活中，到社會(huì) 上，到人們中間去實(shí)事求是的調(diào)查、了解，在共 同的活動(dòng)中開(kāi)闊了師生的眼界。各個(gè)小組做好資料的分類整理工 作，整個(gè)過(guò)程做到有條不紊?！醪稍L校醫(yī)或營(yíng)養(yǎng)專家。因?yàn)榱_漢果性味甘涼，可止咳潤(rùn)肺，解毒抗癆，治咳嗽。因?yàn)樘O果含有微量元素鉀可擴(kuò)張血管，有利高血壓，蘋果還能調(diào)理腸胃，對(duì)老年人健康很有益處。小紅 告訴奶奶：腐爛的水果不能吃，因很容易引發(fā)痢疾、傷寒、急性胃腸炎等消化道傳染疾病。故食用蓮霧，可以攝入足夠的熱量供人體正常生理活動(dòng)的需要，對(duì)人體有較高的營(yíng)養(yǎng)保健功能。采訪記錄卡問(wèn)：荔枝有哪些作用？吃荔枝需要注意什么問(wèn)題？答：荔枝可以滋補(bǔ)養(yǎng)血、開(kāi)胃健脾，但吃了容易上火，過(guò)量食用會(huì)誘發(fā)“荔枝病”。吃水果忌不衛(wèi)生 食用開(kāi)始腐爛的 水果以及沒(méi)徹底 洗凈消毒的果品，如草莓、西瓜等，很容易引發(fā)痢疾、傷寒、急性胃腸 炎等消化道傳染病。摘自：《健康生活指南糖尿病》，上海文化出版社，2007 資料存放地點(diǎn)：學(xué)校圖書館獼猴桃 草莓 木瓜網(wǎng)絡(luò)資料摘錄卡香蕉可降壓通便香蕉可清熱潤(rùn)腸，治療便秘，但胃寒、腎炎者最好不要生吃香蕉。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理素質(zhì)和對(duì)美好生活的熱愛(ài)。三）情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自身健康，關(guān)愛(ài)家人健康的思想。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生查找相關(guān)資料，了解茭白的營(yíng)養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。因?yàn)樗菍W(xué)生 們生活中司空見(jiàn)慣的食物，它以其鮮艷的顏色、可 愛(ài)的外型、甜美的味道、豐富的營(yíng)養(yǎng)受到大家的喜 愛(ài)。在學(xué)生提及到大米的營(yíng)養(yǎng)、農(nóng)藥、化肥、除草劑時(shí)有效的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的萌芽，為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)作鋪墊；還有稻草的綜合運(yùn)用，稻田的合理灌溉等都是整合學(xué)科知識(shí)的好機(jī)遇。同學(xué)們充分運(yùn)用活動(dòng)中得到的素材，描繪優(yōu)美的山芋畫圖，精心挖刻山芋，制作帆船、飛機(jī)、各種動(dòng)物及生活用品模型?！瘪R上有一個(gè)同學(xué)做了一下總結(jié)：“種子發(fā)芽需要水、空氣、溫度，三個(gè)條件缺一不可。一個(gè)星期過(guò)后，同學(xué)們帶來(lái)了試驗(yàn)成果，在成果展示中，筆者發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)發(fā)芽率都在90%以上，這是正常值，但有五位學(xué)生發(fā)芽率僅有8%，于是筆者引導(dǎo)學(xué)生刨根究底，在大家仔細(xì)觀察后，讓同學(xué)們找出其失敗的原因，一位學(xué)生說(shuō)：“據(jù)我觀察，有四位同學(xué)在試驗(yàn)中放水太多，水漫過(guò)了種子，造研究性學(xué)習(xí)成嚴(yán)重的爛種現(xiàn)象”。不少同學(xué)在查閱資料中寫下了關(guān)于水稻的詩(shī)文，在觀察調(diào)查后寫下了《美麗的田野》、《稻花香里說(shuō)豐年》、《拔稗草》等優(yōu)秀作文。太漂亮了，真是一舉兩得！既補(bǔ)充了油料作物——芝麻，有暗示著農(nóng)民的生活水平一天天在提高。花生藏地里，大豆掛千刀。我趁熱打鐵出示了上屆同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中共同創(chuàng)作的兒歌：秋天的田野秋天到，秋天到，地里莊稼長(zhǎng)得好?！?我緊接著：“那么該怎樣表述？”這位同學(xué)脫口而出：“家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、粳稻、糯稻、雜交稻、高粱、蕎麥等作物。筆者在組織學(xué)生圍繞農(nóng)村糧油作物開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)同學(xué)到田間觀察，深入農(nóng)戶調(diào)查，初步了解秋天的糧油作物。一、在活動(dòng)中拓展語(yǔ)文空間。如此種種，更突顯在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展“農(nóng)”字特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要性和迫切性了。對(duì)科學(xué)種田、合理養(yǎng)殖的要求越來(lái)越高。8..請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。5..舉行關(guān)于水稻方面的知識(shí)競(jìng)賽。匯報(bào)中充分發(fā)揮多媒體的作用，展示學(xué)生的活動(dòng)錄像、活動(dòng)照片。（4）水稻為什么要兩次擱水？放錄像，再現(xiàn)采訪場(chǎng)面，讓學(xué)生知道稻田幾次擱水的科學(xué)道理。取出不同米，讓學(xué)生看米的形狀說(shuō)說(shuō)米的名稱。（3）回報(bào)種水稻需要的成本及其產(chǎn)量、水稻的價(jià)格。如：“肥是莊稼寶，莊稼少不了”等（說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)主要肥料名稱。別于大螟和三化螟為害造成的枯心苗。孕穗期、抽穗期受害,出現(xiàn)枯孕穗和白穗。（特征特性、栽培要點(diǎn)略。二、各小組交流活動(dòng)成果。了解其產(chǎn)量。七、提出實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題。），可以做那些食物？ ，種水稻面積有多少？研究性學(xué)習(xí)，農(nóng)民為什么要大量施肥？ “三黃”？ ？——收獲——大米需要做幾件事。），家鄉(xiāng)稻田施肥都用了那些肥料？，如何給稻田放水。四、你還想知道水稻方面的那些知識(shí)？(討論歸納,師生合作，將具有代表性的研究問(wèn)題寫在黑板上。）展示：水稻是世界上最重要的谷物之一，也是占地球半數(shù)以上人口的重要食糧。5月中旬起：關(guān)于小麥的綜合實(shí)踐活動(dòng) ？？ ？ 巧手作坊搜集家鄉(xiāng)“農(nóng)”字當(dāng)頭的諺語(yǔ)。四、制定活動(dòng)方案在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)農(nóng)作物生長(zhǎng)、成熟特點(diǎn)制定活動(dòng)方案?；ㄉ鷮殞毑氐乩?，大豆掛千刀。秋天的田野秋天到，秋天到，地里莊稼長(zhǎng)得好。不動(dòng)就問(wèn)，以防小麥當(dāng)韭菜，水稻當(dāng)小麥的現(xiàn)象再次發(fā)生。六、作業(yè)：調(diào)查了解家鄉(xiāng)有那些浪油作物，做好記錄。突出“三十六行，行行出狀元”。、詩(shī)歌、歌曲等。6．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。2．通過(guò)學(xué)生在集體活動(dòng)中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓他們感受到與他人合作交流的快樂(lè)。2．培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會(huì)交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。本活動(dòng)農(nóng)村實(shí)際設(shè)計(jì)一系列主題活動(dòng)，通過(guò)觀察、調(diào)查、表演、手工制作、小課題研究、成果展示等活動(dòng)形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解莊稼、學(xué)習(xí)關(guān)于莊稼的知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)農(nóng)、學(xué)農(nóng)、務(wù)農(nóng)、長(zhǎng)大做一名新型農(nóng)民的意識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生的諸項(xiàng)多元智能。進(jìn)口平均價(jià)格 1114美元/噸，%。充裕的時(shí)間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的翅膀，廣袤的空間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。我們積極引導(dǎo)學(xué)生面向生活，從日常生活中選取要探究的問(wèn)題或課題，設(shè)計(jì)研究方案，實(shí)施研究過(guò)程，組織、幫助學(xué)生通過(guò)游覽、考察、訪問(wèn)、探究等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息，解決問(wèn)題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐