前滾翻的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-16 01:47 本頁(yè)面
【正文】 生4：我了解了自己以前總滾偏的原因。師：同學(xué)們，開(kāi)心嗎？讓我們跟隨音樂(lè)放松一下，好嗎？生：好（師生一起放松活動(dòng)）。師：那么，你們說(shuō)，這次哪個(gè)組能拿冠軍呢？ 生：一組（一組學(xué)生喊），二組（二組同學(xué)喊）…… 師：預(yù)備，（哨音）開(kāi)始！生：比賽進(jìn)行中。清楚了嗎？生：清楚了（場(chǎng)地準(zhǔn)備）。師：那么，在生活中，哪些地方可以應(yīng)用到前滾翻？ 生1：跑步時(shí)，騎自行車時(shí)，遇到意外碰撞時(shí) 生2：：打排球的時(shí)候，救球可以用到。（師講解動(dòng)作要求）師：怎么樣？掌聲鼓勵(lì)。師：大家感覺(jué)這只“跳跳球”滾動(dòng)如何？ 生：熱烈鼓掌。同時(shí)，請(qǐng)做的好的同學(xué)幫助一下有困難的同學(xué)，保護(hù)的同學(xué)站在被保護(hù)的同學(xué)側(cè)后方，用手給同學(xué)臀部一個(gè)托的力，下面請(qǐng)“跳跳球”們各自重復(fù)口訣練習(xí)動(dòng)作，反復(fù)三遍，開(kāi)始。師：怎么樣？這位同學(xué)表現(xiàn)好不好？ 生：好。師：老師（大跳跳球）想讓小跳跳球從墊子的一端滾到另一端，應(yīng)該怎樣做？前后兩人一組，分組討論，試一試。師：下面，請(qǐng)看老師手中的兩個(gè)物體：方磚和籃球，請(qǐng)問(wèn)那個(gè)滾動(dòng)更順利，為什么？（老師舉手示意）生：籃球，因?yàn)閳A形更利于滾動(dòng)。在跑動(dòng)中注意聽(tīng)老師口令，如果老師說(shuō)三，則三個(gè)人坐在一墊子上，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。師：跳得真棒，不愧是跳跳家族的孩子們。本課中還存在著一些問(wèn)題，如：學(xué)生保護(hù)與幫助的時(shí)機(jī)把握不夠到位，游戲環(huán)節(jié)課堂氣氛過(guò)于熱烈。、結(jié)束語(yǔ)向課中幫助過(guò)你的同學(xué)道謝，教育學(xué)生與同伴友好相處。[教學(xué)步驟] “小搖籃”：倆手抱小腿在同學(xué)的幫助下前后滾動(dòng)（3~4次）。教學(xué)策略是運(yùn)用講解示范法，用規(guī)范優(yōu)美的示范動(dòng)作精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解前滾翻成屈腿坐撐動(dòng)作要領(lǐng)。喜歡展示自己，學(xué)習(xí)興趣很高，但注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。布置收拾器材。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)教材的要求通過(guò)嘗試練習(xí)、思考，自己得出結(jié)論，最后由教師做出評(píng)論，課堂上學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。充分利用游戲進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到身心愉悅。通過(guò)觀察、思考、嘗試、探索、分層次練習(xí)法的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生自始自終參與技術(shù)知識(shí)形成的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。熱身：在課中設(shè)計(jì)了“兔子舞”進(jìn)行身體熱身與準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生充分的活動(dòng)開(kāi)，防止關(guān)節(jié)和韌帶受傷。八、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)防方法。教學(xué)難點(diǎn)是滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)六、教學(xué)方法：本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功。在課的設(shè)計(jì)中以“兔子舞”的音樂(lè)進(jìn)行熱身和輔助教材練習(xí)，使學(xué)生在歡快的氣氛中，興趣盎然、情趣高漲，產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，合理運(yùn)用分層教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我成功”的愉悅感受。本課在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了野外迷路的情境，教師安排學(xué)生課后收集有關(guān)野外生存的資料，收集好后講給自己的父母和同學(xué)聽(tīng)，成為體育、野外生存等幾個(gè)不同學(xué)科的一個(gè)融合點(diǎn)。在講解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，通過(guò)“皮球”與“磚塊”滾動(dòng)的比較，直觀地展示給學(xué)生，要把動(dòng)作做好，就要做到“團(tuán)身滾動(dòng)像圓球”，再一次強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)“團(tuán)身緊”。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：巧設(shè)情境，激發(fā)興趣本課圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一系列的情景：森林游玩、突遇險(xiǎn)情、學(xué)技自救、安全脫險(xiǎn)、技能拓展。（2）參加野外活動(dòng)時(shí)，要做好充分準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)情況，遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)定，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，擺脫困境。老師評(píng)價(jià)各組表現(xiàn)。學(xué)生自評(píng)，組內(nèi)自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。三、技能學(xué)習(xí)：老師創(chuàng)設(shè)森林遇險(xiǎn)情境，一只兇惡的大灰狼想吃掉刺猬，小刺猬怎樣才能安全地離開(kāi)？老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組，鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)一致，學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻，運(yùn)用技能擺脫危險(xiǎn)。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后在相互對(duì)比，小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。了解前滾翻動(dòng)作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，有針對(duì)性地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作，與生活實(shí)際相關(guān)不大，練習(xí)的形式較為枯燥，通常學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高。興趣是最好的老師，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。在兒歌的伴奏下，學(xué)生走成圓形，進(jìn)行放松練習(xí)。（2）、師示范，用圖片展示動(dòng)作的過(guò)程，并讓學(xué)生想一想、練一練，完成動(dòng)作的順序是怎樣的？（3）、互幫互學(xué)，分組練習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程：
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1