這片土地是神圣的教案★-wenkub.com
2024-11-16 00:25 本頁面
【正文】 這有些讓我無所適從。但是增加了幾個小組合作的環(huán)節(jié)。同學們，讓我們共同說出我們的心聲：為了子孫后代，我們也要——獻出全部的力量和情感來保護大地，保護我們的家園！我們期待：青山不老，綠水長流！把我們的碧海藍天完完全全地交給我們的子孫后代！七、背誦喜歡的段落。希爾的少女，為保護北美一株巨大的被稱為“月亮”的紅杉樹，竟然在這棵18層樓高的樹上棲居了738天，直到樹的所有者太平洋木材公司承諾不砍伐該樹?！睅熆偨Y(jié)：同學們，我們終于明白，以西雅圖為代表的印第安人對土地的深深眷戀，已不只停留在慨嘆部落領(lǐng)地喪失的無奈，而上升為對大地母親的深厚感情！他們呼吁，人類應(yīng)還大地以“神圣”，應(yīng)“獻出全部的力量和情感”來保護大地及大地上的萬物，從而保護人類自己。”五、研讀課文911段（7分鐘）讀文段，找出你喜歡的句子，談一談，作者的感情有什么變化。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。小組探究：為什么“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了三次呢？全班交流，明確：這句話是體現(xiàn)課文主旨的語句。也許大家還有疑問，為什么他們不反抗？不通過戰(zhàn)爭來保衛(wèi)領(lǐng)土？ 引導(dǎo)學生了解，白人占領(lǐng)印第安領(lǐng)地是不爭的結(jié)果（要么戰(zhàn)爭到底，結(jié)果是死，土地萬物也會遭到戰(zhàn)爭的破壞；要么放棄土地，遷居別處，但土地萬物會得以保全）：正因為印第安人對土地心懷虔誠，所以他們才選擇放棄，借以保全土地及萬物。白人入侵，使印第安人逐步失去自己的領(lǐng)土。（15分鐘）學生朗讀文段?！拔覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動物植物共同屬于一個家園。作為這片土地的主人，“我們”對待對待這片土地是什么態(tài)度呢？（我們尊重這片土地上任何東西，不會破壞、傷害它們。生：“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。讀準字音。師：通過查詞典，大家都知道了，“神圣”的含義是：“極其崇高而莊嚴的，不可褻瀆的?！窘虒W重點】 引導(dǎo)學生通過朗讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。（二）在合作交流中學習課標指出：要積極“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式”，要“培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。3．情感目標：初步體會人類與大自然息息相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。確立了本節(jié)課的教學目標。根據(jù)語文課程標準的規(guī)定：素質(zhì)教育的教學目的應(yīng)該體現(xiàn)一種三維性。第四篇：這片土地是神圣的教案《這片土地是神圣的》說課材料一．教材分析《這片土地是神圣的》是新課標人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級上冊第四組里的一篇講讀課文，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。大地不屬于人類，我們哪一個人能擁有對大地的控制權(quán)嗎？誰能根據(jù)自己的喜好來控制大地？比如我們不喜歡狼就把所有的狼都殺了行不行？我們喜歡鹿就把所有的鹿都保護起來行嗎？那樣就會出現(xiàn)??災(zāi)難，這種災(zāi)難最終也會出現(xiàn)在人類身上。就你們這一代保護大地就行了嗎？還要??告訴你們的孩子，他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。這樣一詠三嘆，一種情感反復(fù)詠嘆，可以使他步步加深，更加強烈。我們?nèi)祟惸苄掖鎲幔?誰能舉個例子？如果森林被砍伐光了，臺風來了，風力會不會更大？洪水來了，會不會更猛。那如果沒有河水或者河水都被污染了呢？沒有水喝，人能堅持下去嗎？沒有空氣，人馬上就會死亡，沒有水，最多幾天人也會死亡。人類和大地可以分割嗎？我們在前面的課文在學到過，目前還沒有找到第二個適合人類居住的星球。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。這里的每一處每一片每一座??可以用什么詞語來替換它呢？所有的 每一處沙灘就是（所有的沙灘）每一??用課文里的這種表達方法好呢，還是用所有的來代替好呢？課文，為什么對比讀，后面齊讀，現(xiàn)在你們覺得那個表達方法好？還是課文中，誰來說說理由（更能表達熱愛之情）所有的給人一種什么感覺？如果說所有的同學是什么感覺？比較籠統(tǒng)，那每一個呢？具體到了一個一個的，一處一處的對不對，更能表達??我們對大地的熱愛之情。抄寫自己喜歡的語句。六、消失的事物、留有懸念可是同學們這金黃柔軟的沙灘，不再屬于他們了，這預(yù)示著豐收的耕地不再屬于他們了，這高聳的山脈，這清澈的河流，不再屬于他們了。對于印第安人來說嗎，土地上的一切是圣潔的，也是神圣的。（課件出示）這沙灘、耕地、山脈、河流??每一片土地上都有他們的身影，那西雅圖酋長是怎樣把這片土地的神圣表達出來的呢？著你的同桌再來深情的讀讀這段話，看看你有什么重大發(fā)現(xiàn)。（四）、體會親密，感受“神圣” 的確，他們深知自己的生命和大地有著密不可分的關(guān)系，你能在第三自然段中找到相關(guān)的句子嗎？A、課件出示“青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。
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