校長研修班學(xué)習(xí)心得體會心得體會-wenkub.com
2024-11-16 00:16 本頁面
【正文】 今后，我將結(jié)合本校實際，把所學(xué)到的、看到的充分消化吸收，轉(zhuǎn)化成新的辦學(xué)理念，促進學(xué)校各項工作再上新臺階，實現(xiàn)新突破。結(jié)合教授所講和我省高中教育所需，我認為今后研修應(yīng)注意以下幾點：這次到杭州二高和春暉中學(xué)參觀，我們感覺時間太短。進一步堅定了加強學(xué)校思想政治工作的決心。學(xué)校管理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為校長，在管理中要認真貫徹落實國家的法律法規(guī)，并根據(jù)學(xué)校實際，細化、量化學(xué)校的各項規(guī)章制度，從而構(gòu)建起一套可操作性強的機制。同時，為增強實際接觸，又安排到杭州二中、上虞春暉中學(xué)進行了現(xiàn)場參觀和觀摩，從而使我們現(xiàn)場諦聽了先進發(fā)達地區(qū)在學(xué)校建設(shè)和管理上的新鮮觀念。第五篇：高中校長研修班學(xué)習(xí)心得體會高中校長研修班學(xué)習(xí)心得體會（2011年12月3日）2011年11月24日—12月3日，我有幸在浙江大學(xué)參加了河北省教育廳組織的首期校長高級研修班?！弊鳛橐幻ｉL來說，今后的工作中我不但要管理好教師，管理好學(xué)校，還要促使自己成長為“教育家”，當然，這肯定不是一蹴而就的，需要有一個漫長的艱苦磨練的過程。并在日常教學(xué)實踐中不斷將其細化、完善。應(yīng)善待師生，崇尚寬容。二是我們讓師生更添智慧。這些發(fā)人深思、有借鑒作用的講座令我深受啟迪，在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。2012年8月20日第四篇：阜陽市校長研修班學(xué)習(xí)心得體會阜陽市校長研修班學(xué)習(xí)心得體會界首市東城中心校 張偉12月7日我參加上海銘師培訓(xùn)中心舉辦的阜陽市中小學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)，雖然只7天的時間，但學(xué)到了許多新的理念，知道了阜陽教育與上海市的差距所在，使我的思想變化很大?？傊?，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。震后，特別是2009年學(xué)校遷入新校區(qū)以來，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會效應(yīng)都取得了較大的突破。晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)的現(xiàn)實情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負擔，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍圖。幾點思考：學(xué)校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。北京市第十四中學(xué)是北京市重點中學(xué)，北京市重點對外開放單位。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國科學(xué)院心理研究所研究員張梅玲、北京一零一中學(xué)副校長嚴寅賢、北京第十四中學(xué)校長王建宗、北師大亞太實驗學(xué)校校長徐向東、北京光明小學(xué)原校長劉永勝、北京五中原校長吳昌順、北京八中原校長龔正行、北京建華實驗學(xué)校校長李金初、北京小學(xué)校長李明新等全國知名教育專家就校長的領(lǐng)導(dǎo)和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長的角色職責(zé)和使命、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。也使我進一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點浮躁,多一份清醒,少一點功利,多一份淡薄。通過學(xué)習(xí)考察,我深深地知道:作為校長,唯有不斷加強自身學(xué)習(xí),更新自己的教育教學(xué)觀念,才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展,使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。教師總量雖超編,但是學(xué)科配備不合理。,最終形成**鎮(zhèn)初級中學(xué)獨特的辦學(xué)特色。對學(xué)校教師而言,校本培訓(xùn)以教師為本,以教師發(fā)展為目的,培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力。沒有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。然而,校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學(xué)校規(guī)劃,而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量,群策群力去完成。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學(xué)行為,通過制度規(guī)范辦學(xué),也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。校長,已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。這次培訓(xùn),我獲得了幾點深切感受:一、對校長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。**一零一中學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點中學(xué),在半個世紀的歷程中,歷經(jīng)坎坷,堅持改革和發(fā)展,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)
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