【正文】 總之，為了孩子的明天，為了孩子更加健康，讓我們?cè)凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，為孩子們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诮洋w魄、愉悅心理中快樂(lè)成長(zhǎng)。如“跳皮筋”“跳大繩”，有跳躍奔跑活動(dòng)，可增強(qiáng)幼兒各部分的運(yùn)動(dòng)；“跳房子”、“彈球”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力；“踩高蹺”訓(xùn)練幼兒平衡能力；“老鷹捉小雞”“貼膏藥”等游戲能訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力、反應(yīng)的速度及表演能力。鑒于小班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒，開(kāi)展民間體育游戲有一定局限性，于是我們就開(kāi)展了音樂(lè)游戲。12：20—12：40教師組織孩子在樹(shù)蔭下自由活動(dòng)，中大班的孩子有的玩石頭剪子布、有的猜拳等；小班的孩子在教師組織下自由散步準(zhǔn)備午休。既提高了活動(dòng)的難度，幼兒之間的協(xié)作游戲，又能重新激起幼兒玩的興趣和再探索的愿望。這類(lèi)材料具有小型的、獨(dú)立、數(shù)量多，容易和其他材料組合，或一物多玩的特點(diǎn)。如：在投擲和拋接類(lèi)的游戲中，可先投放體積大，容易投擲和接住的材料，再逐步更換為體積小一些，投擲和接住都有一定難度的材料，對(duì)幼兒進(jìn)行由易到難，逐步提高的鍛煉。2．根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展水平有計(jì)劃地投放材料孩子動(dòng)作發(fā)展存在個(gè)體差異的，根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展水平投放材料是材料投放的主要依據(jù)。因此，根據(jù)《細(xì)則》要求我們對(duì)材料投放進(jìn)行了調(diào)整，我們是這樣做的：1．提供具有趣味性的材料“興趣是幼兒最好的老師”，投放能引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的材料是材料投放的重要原則。例如我們?cè)诰G化帶的小樹(shù)林里投放一些蹺蹺板、獨(dú)木橋，便于幼兒平衡能力的訓(xùn)練；在樹(shù)上投掛飛鏢、飛盤(pán)，并做上記號(hào)，設(shè)置一個(gè)投鄭區(qū)，讓孩子們練習(xí)鄭遠(yuǎn)與鄭準(zhǔn)，這個(gè)投鄭區(qū)必須設(shè)置在小樹(shù)林邊緣，并留出較大的區(qū)域空間，以此控制投鄭方向，保持安全距離；在種植園區(qū)，讓孩子們親自去播種種子、澆水、收獲，在戶外體驗(yàn)課程，開(kāi)展實(shí)情、實(shí)景的生活活動(dòng)，讓幼兒感受生活、學(xué)會(huì)科學(xué)觀察，讓孩子們從中獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中體驗(yàn)樂(lè)趣。)第五篇：幼兒園戶外活動(dòng)放松孩子們的情緒，放飛孩子們的心靈——幼兒園戶外活動(dòng)介紹在幼兒園的一日活動(dòng)中，戶外活動(dòng)越來(lái)越受到重視，每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)也逐漸成為許多幼兒園心照不宣的基本活動(dòng)之一。)b．鼓勵(lì)幼兒一起合作把“大豆”“嗨喲、嗨喲”抬回家。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)(2)鞏固倒退爬師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囋嚢伞?師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。請(qǐng)寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細(xì)聽(tīng)聲音去找媽媽。)(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。(教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缥浵亴殞殹?．喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。老師還應(yīng)該觀察與指導(dǎo)相結(jié)合，在觀察中，指導(dǎo)幼兒正確的使用器械，并隨時(shí)強(qiáng)調(diào)幼兒的安全，戶外活動(dòng)中要教給幼兒知道并掌握一些簡(jiǎn)單的自救方法，指導(dǎo)他們注意安全事項(xiàng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在活動(dòng)中應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)，使安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。我們還要要求自己眼觀四路，耳聽(tīng)八方，為的是捉住第一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，并能及時(shí)扼制。這個(gè)時(shí)期的孩子天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，隨心所欲，喜歡冒險(xiǎn)，有不怕危險(xiǎn)和勇于獵奇等心理特性，對(duì)周?chē)氖挛镉袧夂竦呐d趣。也并沒(méi)有像我想象中的那樣可怕，孩子自我保護(hù)的很好。而且可能由于活動(dòng)安排時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，到后面基本幼兒已經(jīng)失去對(duì)活動(dòng)的興趣了。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)教師還準(zhǔn)備了墊子做成的大火車(chē)，幼兒通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，收獲很大，讓我重新了認(rèn)識(shí)了戶外活動(dòng)，也對(duì)以后我在實(shí)際帶班的時(shí)候也有很大的幫助。分玩具老師一個(gè)個(gè)分，分到最后一個(gè)，已經(jīng)過(guò)去好長(zhǎng)時(shí)間。準(zhǔn)備工作不充分，活動(dòng)不能順利開(kāi)展。老師要站在孩子的角度上，用孩子的眼光來(lái)看這個(gè)“第一”。”我說(shuō)：“那不能每次你都排在第一個(gè)，每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)。每一次我說(shuō)：“要下樓了，小朋友們排隊(duì)開(kāi)火車(chē)了”這句話就像是混亂的導(dǎo)火線。幼兒園戶外活動(dòng)反思三：幼兒園戶外活動(dòng)反思（721字）幼兒園戶外活動(dòng)已經(jīng)快兩個(gè)月了，五月份正是孩子長(zhǎng)身體的最佳時(shí)期，為此幼兒園還在本月開(kāi)展了“朝陽(yáng)鍛煉活動(dòng)”，每天清晨，孩子們?cè)缭绲膩?lái)到幼兒園，讓孩子通過(guò)做游戲、做早操、滑滑梯等活動(dòng)，讓孩子得到充足的活動(dòng)量，達(dá)到鍛煉的目的。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。幼兒園戶外活動(dòng)反思二：幼兒園戶外活動(dòng)反思（1438字）幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。為此，可以設(shè)計(jì)學(xué)青蛙跳田埂(小長(zhǎng)凳)、小河(繩子)等游戲情境。比如，主動(dòng)提出開(kāi)一個(gè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾進(jìn)入后續(xù)的活動(dòng)情境之中。諸如此類(lèi)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動(dòng)作模仿中習(xí)得動(dòng)作。三、運(yùn)用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥(niǎo)飛等工作，能達(dá)到入景動(dòng)情、寓教于樂(lè)的目的。為此可以創(chuàng)設(shè)如下游戲情境：過(guò)封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進(jìn))——跳過(guò)矮墻(跨越)——