【正文】 我們應(yīng)竭盡全力，以國(guó)家的繁榮昌盛、民族的興亡安危為己任，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，正確陶冶學(xué)生的思想情操，振奮學(xué)生為祖國(guó)、為四化而學(xué)習(xí)的刻苦精神，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。第三，讓學(xué)生走出校門(mén)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校發(fā)動(dòng)教師定期進(jìn)行家訪活動(dòng)，使學(xué)校的教育要求為學(xué)生家長(zhǎng)所了解。通過(guò)比較，家長(zhǎng)們找到了差距，懂得了“外面的世界很精彩，世界的競(jìng)爭(zhēng)很激烈”和“山外有山”的道理，認(rèn)識(shí)到必須教給孩子生存的本領(lǐng)、獨(dú)立的能力?！?qǐng)家長(zhǎng)參與和協(xié)助學(xué)校的德育活動(dòng)。這些想法是與學(xué)校德育工作目標(biāo)一致的，學(xué)校只要在教育活動(dòng)中與家長(zhǎng)們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。一部分家長(zhǎng)“望子成龍”心切，拔苗助長(zhǎng)，過(guò)分溺愛(ài)子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“寶座”，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品劣”的學(xué)生?！奔彝ナ巧鐣?huì)環(huán)境中最主要的一種社會(huì)基本群體，是組成社會(huì)的分子。充分運(yùn)用電教媒體，進(jìn)行直觀形象的教育，如：結(jié)合教材內(nèi)容播放一些愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義以及有關(guān)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得偉大成就等內(nèi)容的錄像等。，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，讓德育貫穿于教學(xué)過(guò)程中。因此，課堂教學(xué)中的德育具有最基礎(chǔ)、最豐富的特征，伴隨學(xué)生在校階段的始終，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有特別重要的意義和作用。三、發(fā)揮主渠道作用，增強(qiáng)育人效應(yīng)。⑵把活動(dòng)作為德育工作的載體，盡可能使每一個(gè)活動(dòng)都能使學(xué)生心靈受到感動(dòng)、震撼和啟迪。使教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，把自己定位于做高尚的人，無(wú)私奉獻(xiàn)的人?！苯沂玖私處煂?duì)發(fā)展教育事業(yè)起著主導(dǎo)性的關(guān)鍵作用。我認(rèn)為要使學(xué)校德育工作做出實(shí)效，必須做到以下幾點(diǎn)：。”毛澤東同志也指出：“沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂。我們根據(jù)青少年學(xué)生發(fā)展和適應(yīng)時(shí)代的需要，針對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化和青少年思想教育工作出現(xiàn)的新情況，制定了《中學(xué)生學(xué)生守則》、《中學(xué)生學(xué)生行為規(guī)范》等制度，開(kāi)展了對(duì)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、勞動(dòng)態(tài)度和道德品質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力?！彼€深刻、尖銳地指出了：“十年來(lái)我們的最大失誤是在教育方面，對(duì)青少年的政治思想教育抓得不夠。，是我國(guó)十分重視的大問(wèn)題，是我黨的一貫主張。教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于對(duì)學(xué)校德育的管理。[4]《毛澤東選集》人民日?qǐng)?bào)社。作為”人類靈魂的工程師，我們不僅要教好書(shū)，更要育好人，在學(xué)校教育中，面對(duì)全體學(xué)生廣泛開(kāi)展思想政治教育，不斷提高德育教育的實(shí)效，培養(yǎng)出更多社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的品學(xué)兼優(yōu)的復(fù)合型人才。如張貼名人名言、懸掛國(guó)旗、出好黑板報(bào)、開(kāi)辟愛(ài)國(guó)主義專欄等，尤其是革命節(jié)日或開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，更要精心設(shè)計(jì)教育環(huán)境，突出主題，使同學(xué)身臨其境，受到潛移默化的影響。豐富和積累學(xué)生的情緒體驗(yàn)，從而逐步內(nèi)化為穩(wěn)定的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義情感?？梢?jiàn)環(huán)境氛圍暗示教育作用是非常重要的。中職學(xué)校學(xué)生有著很強(qiáng)的專業(yè)對(duì)口特色，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的良好的職業(yè)操守。③樹(shù)立教師正確的教育觀和人生觀，提倡教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，并以此作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，體現(xiàn)教師的表率作用和”蠟燭“精神?！斑@是江澤民同志對(duì)教師的期望和要求?！斑@是小平同志對(duì)教師作用的概述。我國(guó)的教育方針指出：”培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。價(jià)值觀，成為中職學(xué)校德育工作的重大課題。為了減少生源流失，對(duì)違紀(jì)嚴(yán)重的問(wèn)題學(xué)生，學(xué)校作出的解釋也是：招生不易，正面教育為主吧??德育內(nèi)容空洞枯燥，德育方法陳舊落后、簡(jiǎn)單粗暴，理論脫離實(shí)際。導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是“高智低能”的“廢品”。（三）從家庭教育看：現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭多，很多學(xué)生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛(ài)，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進(jìn)取，怕苦怕累，經(jīng)受不起大的挫折，缺乏獨(dú)立生活能力和社會(huì)活動(dòng)能力，也給中職學(xué)校的德育教育增加了難度。因而德育教育顯得尤為重要，也是構(gòu)建和諧校園和和諧社會(huì)的前提。作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書(shū)，更要育好人，在學(xué)校教育中，面對(duì)全體學(xué)生廣泛開(kāi)展思想政治教育，不斷提高德育教育的實(shí)效，培養(yǎng)出更多社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的品學(xué)兼優(yōu)的復(fù)合型人才。在學(xué)生中成立志愿者服務(wù)隊(duì)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)教師的家訪活動(dòng)，將學(xué)校德育帶入家庭。①讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園。家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流的主渠道。其實(shí)，家長(zhǎng)總是希望自己的子女品學(xué)兼優(yōu)，能力出眾，這些想法與學(xué)校德育工作的目標(biāo)是一致的，學(xué)校在教育活動(dòng)中與家長(zhǎng)建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，主要通過(guò)以下途徑來(lái)體現(xiàn)：抓好家長(zhǎng)學(xué)校工作，做好學(xué)校與家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)溝通工作。現(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，家長(zhǎng)有“望子成龍”的心情，希望子女能夠受到更好的教育。德育主題教育是實(shí)現(xiàn)德育教育針對(duì)性和實(shí)效性的最有效的途徑之一?！鄙虾脤?shí)踐課，首先要求指導(dǎo)教師要以德育內(nèi)容為中心，圍繞中心設(shè)計(jì)活動(dòng)；其次，要求設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有可操作性，感染性；最后，活動(dòng)的組織要有序。以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中推進(jìn)德育教育。而課堂教育中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)，也是最根本的育人工程。三、以教學(xué)為中心，發(fā)揮教育的主渠道作用，增強(qiáng)育人的實(shí)效性《若干意見(jiàn)》中指出:“學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道,必須按照黨的教育方針,把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要地位置,貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),納入中小學(xué)教育的全過(guò)程”。其次，作為德育工作的重要載體——社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要體現(xiàn)出活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖和思路，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受、認(rèn)同、內(nèi)化德育教育的內(nèi)容，從轉(zhuǎn)變自己的行為。教育是沒(méi)有時(shí)間和空間的限制的。③樹(shù)立教師正確的教育觀和人生觀，提倡教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，確立教師中的典型形象，并以此作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，體現(xiàn)教師的表率作用和“蠟燭”精神?！边@是江澤民同志對(duì)教師的期望和要求。鄧小平同志將教師譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，不僅僅是指要具有淵博的知識(shí)，更要有過(guò)硬的政治素質(zhì)。合理構(gòu)建學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和德育工作網(wǎng)絡(luò)模式，制定相應(yīng)的德育工作管理制度，制定學(xué)生德育教育序列化實(shí)施方案，把德育工作擺到學(xué)校工作的日程上來(lái)，通過(guò)合理安排德育和智育活動(dòng)的時(shí)間和空間，形成多渠道、多途徑、多方式的德育合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境，注重對(duì)學(xué)校的校園文化建設(shè)，通過(guò)校園環(huán)境文化向?qū)W生傳遞德育教育信息?！蔽覈?guó)的教育方針指出：“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。二、端正思想，以德育為首，將學(xué)校德育教育擺在首要地位。面對(duì)未成年人思想道德現(xiàn)狀，面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)下，各種腐朽落后、丑惡的思想文化、價(jià)值觀念、生活方式在一定期限內(nèi)將會(huì)繼續(xù)散發(fā)著影響；國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力正在趁我國(guó)的改革開(kāi)放之際，加緊思想灌輸，同我們爭(zhēng)奪青年一代，以實(shí)現(xiàn)其在中國(guó)‘和平演變’的愿望。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、重視青少年思想政治教育工作，是有中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的鮮明標(biāo)志，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格人才的重要保證。”還指出了“十年來(lái)，我們的最大失誤是在教育方面，對(duì)青少年的政治思想教育抓得不夠。”中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中明確了學(xué)校德育工作的任務(wù)、原則等，并將全面提高未成年人思想道德素質(zhì)作為深入貫徹落實(shí)黨的十六大精神、適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求。加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的思想教育、品德教育、政治教育、法紀(jì)教育、個(gè)性心理教育以及品德能力教育等，是德育教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校教育的重要組成部分，更是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切要求和任務(wù)，是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。陶行知先生認(rèn)為“德育是做人的根本”。備好課是基礎(chǔ)，所有教材都有德育的內(nèi)容，德育內(nèi)容有表層內(nèi)容和深層內(nèi)容。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量將直接影響學(xué)生思想道德素質(zhì)的高低，學(xué)生在課堂上所耳濡目染的將會(huì)潛移默化地反映到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中。實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生除受學(xué)校、家庭的影響外，還要接觸社會(huì)，受到社會(huì)的不同影響，而這些來(lái)自各方面的影響對(duì)學(xué)生道德行為的養(yǎng)成起著不可忽視的作用。如課本劇表演、器樂(lè)表演、演講等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮才能的舞臺(tái)，在一定程度上促進(jìn)了思想品德教育。圍繞學(xué)期德育重點(diǎn)，學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，圍繞安全教育、“十心”教育、文明禮儀、理想教育等方面，使學(xué)生受到深刻的感染，心靈上得到溝通，使德育內(nèi)容潛移默化地融入學(xué)生的心靈之中。使學(xué)生帶著一顆感恩的心，去重新思考親情，重新去看待父母，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的傳統(tǒng)美德。這就需要我們關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生的情感、意志、品德、性格和性情在實(shí)踐與體驗(yàn)中得到升華，使學(xué)生們的知行得到統(tǒng)一。讓孩子的閃光點(diǎn)不斷閃亮，輻射他人，影響并連成一片，使不良的行為沒(méi)有成長(zhǎng)的土壤，從而使孩子能在健康的道路上成長(zhǎng)。二是注重發(fā)揮教師榜樣示范作用。古人云：“不以善小而不為，不以惡小而為之?！惫湃烁嬖V我們，作為教師，首先是“傳道”，然后才是“授業(yè)解惑”。例如：學(xué)生期末總評(píng)包括學(xué)業(yè)成績(jī)、各種競(jìng)賽成績(jī)、有關(guān)榮譽(yù)記錄等內(nèi)容，配之以對(duì)學(xué)生自主教育能力、良好行為習(xí)慣的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，展現(xiàn)在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)面前的就是一個(gè)全面的、自主的、發(fā)展變