【正文】 他們會(huì)在教師的愛(ài)與欣賞中，愉快的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，并從中看到自己存在的價(jià)值；看到美好燦爛的前景；增強(qiáng)克服困難的自信心，揚(yáng)起人生理想的風(fēng)帆，勇往直前，成為新時(shí)代有知識(shí)、有能力建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。好學(xué)、樂(lè)學(xué)，師生間心靈相通，關(guān)系融洽，學(xué)業(yè)定會(huì)取得事半功倍的效果。三、將心比心——寬容理解理解就是將心比心，理解就意味著尊重，理解就意味著寬容。班級(jí)學(xué)生的反映是：老師太嚴(yán)厲了。有一位年青的教師，在管理班級(jí)紀(jì)律時(shí)，與一位學(xué)生發(fā)生沖突?！币虼?，作為一名優(yōu)秀的教師，要時(shí)刻用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生稚嫩的心田，使其有被欣賞的感覺(jué)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，最終成為教師所期望的人。這愛(ài)，是一縷陽(yáng)光，能照亮孩子前行的路；這愛(ài)，是一縷甘泉，能讓貧瘠的土地繁榮滋長(zhǎng)。成績(jī)也進(jìn)步了！并還被評(píng)為班級(jí)十大明星中的“作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真之星”。班里有個(gè)小女孩家庭非常困難，媽媽也因病去逝了，她的眼睛還有點(diǎn)斜視，平日的生活費(fèi)少得可憐，話語(yǔ)很少，非常自卑，但這個(gè)小女孩學(xué)習(xí)上非常努力，作業(yè)書(shū)寫(xiě)非常認(rèn)真。還記得十六年前，在職業(yè)中專(zhuān)工作的時(shí)候，接手的班級(jí)學(xué)生是一群農(nóng)村委培的孩子們，部分學(xué)生家庭條件不是很好，除了寒假和暑假，孩子們平時(shí)都不回家?！睅煇?ài)，是教育的靈魂；是師生感情維系的紐帶；是一種巨大的親和力?！睂?duì)于熱情純潔的學(xué)生而言，最需要教師的欣賞?！?010年12月2日第五篇：大愛(ài)無(wú)言大愛(ài)無(wú)言——用愛(ài)與欣賞溫暖學(xué)生心靈煙臺(tái)第十中學(xué)陳蓮紅羅丹說(shuō)過(guò)：“把愛(ài)拿走，世界將變成一座墳?zāi)埂?。”?chē)啟動(dòng)了，父親轉(zhuǎn)身走了，隱忍的淚水終落了下來(lái)，滴落在手上燙傷了手背，燙傷了心。太陽(yáng)，已掛起了，我想父親應(yīng)是早就上山去了，便打開(kāi)房門(mén)，卻不料想的抬頭就對(duì)上了父親布滿(mǎn)血絲的眼，一張歷盡歲月滄桑的臉上還有的是父親苦澀、疲憊卻堅(jiān)定的笑，他說(shuō)：“娃兒，上吧！爹就是砸鍋賣(mài)鐵也要供你。心，常會(huì)疼得流血。原創(chuàng)：大愛(ài)無(wú)言張靖源每個(gè)人都有淚流滿(mǎn)面的秘密，而我的淚，從只為父親，但從不言口，因?yàn)榇髳?ài)無(wú)言。多少的同齡人未曾吃過(guò)的苦，步過(guò)的痛，試過(guò)的事??！我都嘗了，我都咽了，即使吞得淚流滿(mǎn)面，咽得肚腸寸斷，但有竹療傷，我也會(huì)噙著淚含著笑。陽(yáng)光暖暖流瀉，我用竹葉連思編成駿馬，然后跨馬馳去，隨風(fēng)而奔。在故鄉(xiāng)山的竹里，感受萬(wàn)物妙態(tài)。朔風(fēng)中，意氣風(fēng)發(fā)的詩(shī)人畫(huà)家，繪唱成千古名誦，成了悠悠古國(guó)上下五千年歷史長(zhǎng)河中最美的詩(shī)，倘使跨馬馳騁山間，去溯青青之魂，那么便是最美的事了。從山色煙雨的翠綠，到秋風(fēng)蕭瑟中凝重墨色。2010年12月16日原創(chuàng)：青竹是鄉(xiāng)魂張靖源記憶中，有那樣一片竹，是故鄉(xiāng)的魂。但怪的是，我可是一點(diǎn)也不覺(jué)冷?。∥蚁?，這雪夜下定也還是有像我這樣的“閑人”，也這么浪漫的享受著手拈清茗。子時(shí)了，卻還是冷得翻來(lái)覆去的睡不著，就這樣僵在被窩里，大模過(guò)了十來(lái)分鐘，窗外忽的就充滿(mǎn)了沙沙的聲音，我想肯定是下雨了，唉！這天氣，我小聲的低咒著，又側(cè)了側(cè)身子，還是沙沙沙沙的響個(gè)不停，忽得想起天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今夜是要下雪來(lái)著，豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng)，越聽(tīng)，越想，這硬不是雨聲，確是下沙雪的聲音了。2010年12月1日 原創(chuàng)：二零一零的第一場(chǎng)雪張靖源今日天氣忽的冷得不得了，讓人窩著不愿動(dòng)?？晌疫€年輕，可以大口大口地呼吸，可以大聲地說(shuō)話，可以無(wú)所顧忌地唱；可以‘找個(gè)地方痛苦一場(chǎng)，然后笑對(duì)人生，享受春華秋實(shí)，為了青春？還是什么？唉！算了我不應(yīng)是這樣的，也許只是生活需要一個(gè)小小的契機(jī)，也許只是膠片接頭出了點(diǎn)小問(wèn)題；也許這只是我的不適應(yīng)而已??我蹩腳的找著讓自己釋然的理由。太陽(yáng)，已斜掛，給所有的事物都鍍上了一層秋陽(yáng)特有的色，河水緩緩的流著，也應(yīng)是倦了吧！河啊！你應(yīng)是我的知已了。嗯，我的冬天也來(lái)了，又一陣風(fēng)過(guò)，搖動(dòng)了滿(mǎn)樹(shù)的秋，一片銀杏葉飄然旋到了我的臉上，黯然神傷的色澤與洛脈分明的清淅讓我潛然淚下，我輕吟著我的詩(shī)：“滿(mǎn)坡秋樹(shù)樹(shù)搖秋，水漾溪水水漾溪，滿(mǎn)坡楓紅處，弄不動(dòng)許多愁。最后我想為展老師這樣的熱愛(ài)學(xué)生，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀老師賦詩(shī)一首：滄海桑田話英雄，錦雕鐵騎掛玉弓。一年半的時(shí)間里，蘇比努爾同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活基本穩(wěn)定，奶奶也經(jīng)常在周末和展老師通電話，聊聊孩子的家庭表現(xiàn)，表達(dá)對(duì)所有老師和學(xué)校的感謝。在校運(yùn)會(huì)后的家訪中，展老師主動(dòng)向孩子的奶奶和遠(yuǎn)在千里之外的爸爸報(bào)喜，孩子也異常興奮，甚至有點(diǎn)不好意思，害羞地低下了頭。學(xué)習(xí)上，抓住她字跡工整的優(yōu)點(diǎn)，與其他老師“密集型”地公開(kāi)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。孩子的家原來(lái)就在學(xué)校的對(duì)面不足500米的地方。之前假期他就對(duì)班里部分學(xué)生的情況有所了解，其中一位叫蘇比努爾的維吾爾族女孩子，讓展老師很是擔(dān)心：美瞳、耳釘、黃發(fā)，說(shuō)話粗聲大氣，對(duì)老師同學(xué)基本無(wú)禮節(jié)可言。培養(yǎng)學(xué)生是事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是本能，一切為了孩子是展老師永恒的追求。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的交往中，展老師以任勞任怨、敢挑重?fù)?dān)為基本處事原則，與大家步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作。用自身一點(diǎn)一滴的言行詮釋著教師這一職業(yè)的內(nèi)涵。第三篇：大愛(ài)無(wú)言《大愛(ài)無(wú)言》演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位朋友：大家好，我是來(lái)自烏魯木齊第十中學(xué)的教師周新國(guó)，今天我演講的題目是《大愛(ài)無(wú)言》，講述一下我們學(xué)校優(yōu)秀的回族教師展長(zhǎng)秋老師的動(dòng)人故事。在共產(chǎn)主義信仰面前，在民族獨(dú)立國(guó)家解放面前，在他們眼中人的愛(ài)生之念思苦之情又算得了什么呢？這些可歌可敬的共產(chǎn)黨人，演繹了一幕幕動(dòng)人的愛(ài)國(guó)主義故事，他們前赴后繼，生生不息，而愛(ài)國(guó)主義信仰貫穿于中華民族斗爭(zhēng)史的始終。在祖國(guó)最關(guān)鍵最危急的時(shí)候，總會(huì)有像他這樣的人站出來(lái)，堅(jiān)毅挺拔，置生死于度外，救人民于水火之中。一個(gè)人的生命應(yīng)該這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧。對(duì)比這兩種愛(ài)，我們大多數(shù)人局限于第一種小愛(ài)中，而《牛虻》一書(shū)更加使我們看到自己的渺?。簽樗劳鏊陲椀娜怏w和靈魂何其痛苦，我們有什么理由為身邊那一點(diǎn)點(diǎn)輕如塵埃的小事而埋怨、哀嘆！沒(méi)有什么事能使我們放棄對(duì)信仰的追求與生之希望，沒(méi)有什么溝壑是不能逾越的，即使是在自己摯愛(ài)的生父面前，牛虻最終也選擇了信仰，殘酷的封鎖父愛(ài)。外表桀驁不馴的他內(nèi)心卻有一顆比誰(shuí)都剛強(qiáng)熾熱的革命之心?！杜ｒ怠芬粫?shū)作者伏尼契受當(dāng)時(shí)身邊革命者的獻(xiàn)身精神的激勵(lì)寫(xiě)成，它生動(dòng)反映了19世紀(jì)30年代意大利革命者反對(duì)奧地利統(tǒng)治者爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立統(tǒng)一的斗爭(zhēng)，成功的塑造革命黨人牛虻的形象。春風(fēng)化雨，水滴石穿，我校的老師們用他們堅(jiān)忍執(zhí)著、不屈不饒的精神，努力踐行著“教好一個(gè)孩子，幸福一家人，辦好一所學(xué)校，造福一方社會(huì)”的真諦。天下父母心都是一樣的，誰(shuí)不疼愛(ài)自己的孩子，可是他們面對(duì)委屈的子女卻感到深深的愧疚。另一個(gè)孩子這樣說(shuō)：大清早，就把我叫起來(lái)，吃飯就像催命，每天都是我第一個(gè)到幼兒園。而“為了每一個(gè)孩子在自己的手里不虛度光陰，不