【正文】 追求的本身比短暫渺小的成功要有意義。②儒家“仁”的人生觀認為無一物為我們擁有，既無所得，當然無所失。比喻和對比的運用形象地表達了作者的信念和理想。）4．C．（“政府有著責無旁貸的責任”累贅，可改為“政府責無旁貸”）二、C（是諾貝爾和平獎的獲得者。（摘自《課堂教學設計與案例》）七、1．A（望：農歷每月十五日。六、示例：清風習習，水面泛起細細的波紋。）3．B二、B（表達了作者樂觀曠達的生活態(tài)度。）2．D3．這種表達形式，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，有助于強調事物的特征，突出人物的性格，渲染環(huán)境氣氛，還能增強詩歌的音樂性和節(jié)奏感，形成一種回環(huán)往復的韻律美。歸回故里本是件令人興奮的事，然而長久的戍邊生活在主人公心中留下了難以彌合的精神創(chuàng)傷，它是滿懷悲苦之情走向故鄉(xiāng)的。2．D3．B 4．小胡同接納了“我”，它的環(huán)境熏陶了“我”，它的文化哺育了“我”。說山》“以小明大，見落葉而知歲之將暮。4．A、E（本文主旨倘用文中語句說，應是“一年好景，一歲繁華”以下文句。第四組是從格調著眼，駱駝比之黃犬，可謂“大氣大派”，“駱駝”之喻形象地渲染出北國之秋豪放而不矜持。如果再讓橋頭上的樹滲入這組意象中來，真是木葉落紛紛，飄零逐流水。（4）這永不屈服于黑暗的囚人。果實落下了，你還有種子，即使落下的是你全部的收獲，你也不應向歲月祈禱。用“蠕動”，首先和主語“生物”搭配得當；其次，表明房間之狹小擁擠，“包身工”生活境況之差?！澳迸c“蕭蕭”營造了離別的蕭條冷落的氛圍，表現(xiàn)了離別時的悲愁。語言運用：1．B（按總分結構排序）。3．①人類的血戰(zhàn)前行的歷史；殘酷的流血斗爭；前進一小步；②血戰(zhàn)。慘案才過去兩個星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了，烈士的鮮血就這樣白流了嗎？敵人欠下的血債就不討還了嗎? 因此有必要寫一點東西，提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結教訓、意義，“更奮然而前行”。第二次，緊接在“我們還在這樣的世上活著”之后。所以，喜歡打仗窮竭兵力的君主，他的國家沒有不滅亡的。在這個意義上 , 我們不應該以成敗論英雄。那種“知其不可為而為之”“明知山有虎 ,偏向虎山行的血性和 勇氣 ,才能促使對手的最終敗退。(王維《送元二使安西》)楊柳岸,曉風殘月?？梢娨浴傲睘橐庀缶哂猩詈竦奈幕馕?。3．略讀文悟道：我們鑒賞詩歌,就可以從詩中的“景”“物”入手, 去分析作者的思想感情,進而揣摩作者的寫作意圖 ,即“主旨”。在這些描述中浸潤著濃濃的赤子之情。離別情緒越來越濃。過一個充實快樂的寒假！高一語文備課組2014/1/23第五篇：天津市寶坻區(qū)高一語文寒假作業(yè)答案2009秋高一語文必修①假期課堂作業(yè)參考答案第一單元字詞天地：1—3 略常識問答：1．蔣海澄自傳性勤勞、善良、樸實、寬厚，命運悲慘的農村勞動婦女。必修一至必修五中出現(xiàn)的“名著導讀”篇目為：《論語》、《大衛(wèi)要求理解文意并完成背誦。（3分）（2）今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民。C．馮諼燒了債務憑證，回后告訴孟嘗君說，他把那些債券都給燒了，但卻為孟嘗君爭取了當地老百姓的民心。與魏國的信陵君、楚國的春申君、趙國的平原君一起并稱為戰(zhàn)國四公子。孟嘗君不悅，曰：．．諾，先生休矣！后期年齊王謂孟嘗君曰寡人不敢以先王之臣為臣孟嘗君就國于薛未至百里民扶老攜幼迎君道中。君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。券遍合，起矯命（），以責賜．． 諸民，因燒其券，民稱萬歲。孟嘗君怪之，曰：此誰也？左右曰：乃歌夫長鋏歸者也！孟．嘗君笑曰：客果有能也！吾負之，未嘗見也。孟嘗君問：馮公有親乎？對曰：有老母。左右（）以君賤之也，食以草具。（4分）（3）子產而死，誰其嗣之？（3分）馮諼客孟嘗君 《戰(zhàn)國策》齊人有馮諼者，貧乏不能自存（），使人屬（）孟嘗君，愿寄食（）門下。，他具有很強的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產給予了高度的贊揚。其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之 ⑤人之愛人，求利之也 ⑥德，國家之基也 ⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名，德之輿也 A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④ ，不正確的一項是（），并且把民眾的批評指責作為施政的依據。． 如：到??去。⑥輿人：眾人。②鄉(xiāng)校：鄉(xiāng)間公共場所。從政一年，輿人⑥誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之?！毙诱f，乃輕幣。．僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。大官、大邑，身之所庇（）也，而使學者制焉?！弊赢a曰：“不可?！?． 子皮欲使尹何為邑。然明謂子產曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產曰：“何．為？夫人朝夕退而游焉”以議執(zhí)政之善否。，對秦師遠道而來的熱情慰問，其實體現(xiàn)了他非常機智的一面，巧妙的用了緩兵之計。余收爾骨焉 （）？其勢弱于秦 ．． 不幸呂師孟構惡于前 ．．則將焉用彼相 ．． 生物之以息相吹也 ．．，不正確的一項是（），刻畫人物：如蹇叔的老謀深算，富有遠見，秦穆公的寬厚擔當、特別在最后深切反省自我檢討，王孫滿和弦高的機智聰明等。（秘密派兵）（勞累軍隊）．．，必敗。秦伯素服郊次，鄉(xiāng)（）師而哭，曰：“孤違蹇叔，以辱二．三子，孤之罪也?！毕容F怒曰：“武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國，墮（）軍實而．長寇仇，亡無日矣！”不顧（）而唾。遂墨（）以葬文公，晉于是始．墨。必伐秦師！”欒枝曰：“未報（）秦施而伐其師，其為死君乎？”先軫．曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？吾聞之：‘一日縱敵，數世之患也’。”滅滑而還。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯 是脯資餼牽竭矣。入險而脫，又不能謀，能無敗乎？”及滑，鄭商人弦高將市（）于周，遇之，以乘韋先牛十二犒師，曰：“寡．君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者?！鼻貛熕鞏|（）。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外?！蹦鹿L諸（）蹇叔。（6分）（1）姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。B共叔段身為“京城大叔”，貪得無厭，修治城郭，集結兵力，修守戰(zhàn)備，企圖偷襲鄭都，多行不義，結果眾叛親離，落荒而逃。③不及黃泉，無相見也。” ．?！彼鞛槟缸尤绯??！睗}考叔曰：．“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。食舍肉，公問之。五月辛丑，大叔出奔共。公聞其期，．．曰：“可矣。至于廩延。君將若之何？欲與．．（）大叔，臣請事之?！睂υ唬骸敖虾螀挘ǎ┲校坎蝗缭鐬橹?，無使滋蔓，蔓難圖也。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。．及莊公即位，為之請制。（2）配套完成學案三、《春秋史傳》配套練習題鄭伯克段于鄢《左傳》初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段?！肮沧x一本書”展示活動。（2）閱讀成果與分享：寫一篇讀后感。詞人用“誰道”兩句，以反詰喚起，以借喻回答，又用“休將”一詞將“白發(fā)”、“黃雞”的比喻義反其意而用之，表達了詞人對生活、對未來的向往和追求，這是對青春活力的召喚，是不服衰老的宣言；也是蘇軾執(zhí)著生活、曠達樂觀性格的體現(xiàn)。傍晚細雨．．瀟瀟，寺外傳來杜鵑的啼聲．．．．．。下闋三句是否表達了詞人這種“悲吟”呢?請簡析詞人抒發(fā)了怎樣的情懷。誰道人生無再少?門前流水尚 能西，休將白發(fā)唱黃雞。（2分）（2）借景抒情，以景顯情。（1）詩題為《秋詞》，那么詩人在詩中寫了哪些景象?作用是什么?（3分）答：___________________________________________________________________（2）詩歌運用了怎樣的表現(xiàn)手法?塑造了怎樣的人物形象?（3分）答：___________________________________________________________________【詩歌鑒賞訓練——參考答案】 1．（1）詩中所寫到的景象有：井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重。高一語文寒假作業(yè)（三）【詩歌鑒賞訓練】1．閱讀下列一首唐詩，回答后面的問題。我就是我，我行我素，毫不在意別人的評價。”這兩種說法有什么區(qū)別？（2 分）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 30 字）20．第 6 自然段最后說，“我總覺得這繽紛的世界永遠在啟示我，充實我，美化我?，F(xiàn)在，我覺得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認識。這句話的真實性使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣地拙稚呢？少年時那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現(xiàn)在還是興趣不減。任關注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。攝許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚子江滾滾的長流……更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的河干，一泓秋水；藍得像鏡子似的明澈，對岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞，在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。秋來的時候，那莽莽的大平原真使人驚奇！從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。一切都令人陶醉，一切都美。但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時會改變顏色，而永恒是玄妙的，有時和剎那沒有分別，這些都是我無法了解的問題。（3分）4．辛棄疾，南宋愛國詞人，青年時舉義兵抗金，后隨宋廷南遷，不被重用，壯志難酬，以詞抒懷，愛國之情昭然，其詞作鏗鏘有力，錚然有聲，與蘇軾同創(chuàng)“豪放派”詞風。（2分）2．“拍欄桿”是一個極具包蘊性的動作。（5分）答：________________________________________________________________________ 4．縱觀全文，結合你學過的知識，談談你對辛棄疾的認識和評價。（文章有刪改）1．“南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆。40年間無論在何地何時任何職，甚至賦閑期間．他都不停地上書，不停地嘮叨，一有機會還要真抓實干，練兵、籌款、整飭政務，時刻擺出一副要沖上前線的樣子，你想這能不讓主和茍安的朝廷心煩?皇帝對他也就時用時棄。但是朝廷怕他，煩他，忌用他。⑧辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢?他在一首《戒酒》的戲作中說：“怨無大小，生于所愛，物無美惡，過則成災。此亭遙對古秦淮河，是歷代文人墨客賞心雅興之所，但辛棄疾在這里發(fā)出的卻是一聲悲愴的呼喊。⑥楚天千里清秋，水隨天去秋無際?？蓱z白發(fā)生!⑤我敢大膽說一句，這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。④應該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。說來，他有這番壯舉時還只是一個英雄少年，正血氣方剛，欲為朝廷痛殺賊寇，收復失地。辛棄疾手提利劍單人獨馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭。②在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍地殺過幾次人的。③創(chuàng)作的道路上沒有捷徑可走，年輕人應該多向老一輩藝術家如黃永玉等人學習，不應該夢想終南捷徑、一夜成名。觀點三：創(chuàng)作的基礎是生活和讀書。它能使人的思想有節(jié)奏感，有靈活性，思考問題時不那么費力。這要求我們做一個本性善良的人。③情感上博愛，憐憫，感恩。18．①文章開頭一段簡要介紹了老年黃永玉獨特的肖像、成就以及“活得最像自己”的性格特點。對父親的描寫所用筆墨也較多。對兒子的描寫所用筆墨較多。第一次用親情打動兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）（1分）；第二次鼓勵兒子思考探索，想辦法提高衣服的價值，進一步增強兒子的自信心（挑戰(zhàn)自我）（1分）；第三次進一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對自我能力合資我價值的認識（超越自我）（1分）。第②處“笑了”：男孩為實現(xiàn)了自己的“計謀”而感到高興。詩歌前兩句，詩人選取春天景物進行描繪，著意渲染春天的絢爛風光；三、四句抒情，轉寫愁思，東風不能吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。所以詳細記述了要知命的觀點，并把名物列在左邊。事物之有成形也必定有毀壞，就像人有