送課送研下鄉(xiāng)活動總結-wenkub.com
2024-11-15 23:08 本頁面
【正文】 同時，到農村中學鍛煉，也有利于教師本身教學能力和教研水平的提升，對我校的課堂教學改革也是一個很好的促進。東晨學校第五篇：送課下鄉(xiāng)活動冷江二中積極開展送課下鄉(xiāng)活動11月29日至30日，冷江二中派出語文、數學、英語、物理等科目教師12名趕赴金竹山中心學校開展送課下鄉(xiāng)活動，副校長朱連希親自帶隊，各方面反響不錯。所以，如果我們在送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經驗介紹，對于提高教師的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。經驗介紹。專題講座或評課。二、怎么送的問題。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。從我區(qū)目前一些在信息技術學科教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的，也不是教學硬件上的投入，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質不好，而是教學經驗的匱乏。為了順應這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術，有效改進教學方法。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓中心學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的。就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。因為它能指明教師努力的方向，減少無效勞動，提高教學實效。所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內化，幫助他們把認 6識從感性階段上升到理性階段。我們要選擇那些思想作風正派、教學經驗豐富、教學水平較高的教師承擔執(zhí)教任務。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的數學課教學經驗，對于提高薄弱學校教師在數學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。送教學經驗。在這種社會發(fā) 4展趨勢下，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神；教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。送教育理念。本次送教下鄉(xiāng)為廣大村里的教師提供了轉變教學觀念、更新教育理念的發(fā)展空間，實踐證明送教下鄉(xiāng)活動是提高教師專業(yè)化水平的最便捷、最迅速、最有效的培訓方式。數學學科魏國杰老師以尊重學生個性、活躍學生思維著稱。我通過課前幾分鐘的觀察，發(fā)現(xiàn)村里的孩子回答問題的積極性不是很高，就及時調整了教案，讓學生從生活實際來談，再結合課堂教學中學生的表情，敏銳地發(fā)現(xiàn)、靈活的設計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，調動學生學習的積極性，提高課堂提問的效率。地理老師效向麗，是一位年輕老師，雖然教學資歷淺、經驗少，但是她的課比老教師一點也不遜色，當她的課在高新區(qū)四中的課堂上展示出來以后，大家驚異的發(fā)現(xiàn)，這是多么優(yōu)秀的一堂課呀，其專業(yè)水平一點不必老教師差，甚至更勝一籌，其語言、簡練、準確、專業(yè)程度令人傾佩不已……送教教師認識到自己不僅是教學的踐行者，更是教學的研究者送教下鄉(xiāng)活動，搭設了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引 2領，教師的課程視野開闊了，教師學會思考了，教學研究意識也蔚然成風。我校英語教師李艷霞多次到高新區(qū)四中上課，課后高新區(qū)四中的老師普遍反映李老師的英語口語水平就是高，表達清楚、準 1確，感染力特別強，給他們很對的啟發(fā)，他們決心像李艷霞老師一樣用飽滿的熱情、高超的技藝去贏得學生們的認可。第三篇：送課下鄉(xiāng)活動總結濮陽市第六中學20132014學年“送課下鄉(xiāng)”活動總結隨著基礎教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法送往農村學校，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。看到課堂新變化的同時，也存在有不足： 教師在處理預設和生成中把握還不夠。借助多媒體課件，為學生創(chuàng)設真實的語言交際環(huán)境。賈灣中心學校李艷老師和山桃中心學校王英蘭老師各自主講一節(jié)課，展示了自己精心設計的教學內容，并把課件嫻熟的運用到課堂教學中來，取得了良好的效果。受教校領導要組織教師對活動進行總結，可組織有關教師嘗試上一些創(chuàng)新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐、應用，真正達到送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動一個面”的目的。組織研討座談會前要多給自己充充電，這樣下去才不至于泛泛而談。為發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益，在下階段我們還應努力著手以下工作：建立我們自己的送課送研人才庫，確保送教質量。但畢竟走上工作崗位才一年多，不能準確掌握受教學校的學情，導致教學設計與學情不相符，所授課沒能呈現(xiàn)出最好的課堂效果。四、實現(xiàn)了送課者與觀
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