【正文】 我們申報“上海市藝術(shù)教育特色學(xué)?！保撔慕涣鲗W(xué)習(xí)，以此推動大場中心小學(xué)的藝術(shù)教育，更上一個臺階。學(xué)校每三年制定“藝術(shù)教育三年規(guī)劃”和每年制定“藝術(shù)教育工作計劃”，這些“規(guī)劃”與“計劃”，是與學(xué)校的整體規(guī)劃和計劃一并制定和執(zhí)行的。六、藝術(shù)教育管理自主規(guī)范有序?qū)W校成立了由校長任組長、書記與教導(dǎo)參與的“藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)組”，下設(shè)自發(fā)組成的“書法中心組”、“文體中心組”、“社團(tuán)中心組”、“校本開發(fā)”中心組、“心理健康教育”中心組等。這一子課題已成為學(xué)校的龍頭課題。社團(tuán)活動培養(yǎng)了學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。各社團(tuán)人數(shù)不等，成員在1570之間；藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)共吸納了近500名學(xué)生，約占全體學(xué)生60%。僅這兩項的培訓(xùn)、材料費一年投資達(dá)達(dá)壹萬元。吳敏、吳品梅兩位老師，專長美術(shù)，在“全國第二屆少兒美術(shù)杯藝術(shù)展評”中獲“特等園丁獎”。朱凌潔老師，專長舞蹈和吉他，是“2001年上海市學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)個人”，持“上海市首屆學(xué)校藝術(shù)教育總輔導(dǎo)員”上崗證，所編排或指導(dǎo)的節(jié)目多次獲上海市一等獎。游移在長廊中，你隨處都可以感受到藝術(shù)教育那春天般的勃勃生機(jī)——翰墨飄香，述說心中暢想；綠葉舞韻，蕩漾童年歡樂；琴韻悠揚(yáng)，縈繞五彩夢幻；雛鷹矯健，鍛煉你我體魄。藝術(shù)櫥窗內(nèi)陳列的是“作品展示會”，把學(xué)生的繪畫、書法、工藝、攝影、篆刻等藝術(shù)作品一一展示出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，并以此為園地，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造才能。二、以“廊文化”建設(shè)為載體推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)2000年大場中心小學(xué)通過改建、擴(kuò)建，形成一座氣勢輝宏流暢的建筑整體，在了解學(xué)校的辦學(xué)歷程，深刻把握學(xué)校發(fā)展軌跡；在先進(jìn)的教育思想與辦學(xué)理念引領(lǐng)下，我們抓住校舍建筑上的特點，挖掘了10條或筆直或曲折或迂回的長廊來傳達(dá)具有自身特色的學(xué)校文化“廊文化”。以上活動解放日報、文匯報、新聞晚報、寶山報、城鄉(xiāng)報、少年報給予了報道和贊揚(yáng)。2004年4月，學(xué)校向全市開放，舉行書法特色教育交流活動。2001年的“百人”書法展轟動一時。我們與上海市書法家協(xié)會、美術(shù)協(xié)會、音樂學(xué)院、少年宮、少科站、活動中心、陶行知紀(jì)念館、山海書畫社、社區(qū)老年大學(xué)建立合作關(guān)系，定期開展藝術(shù)技藝切磋活動，積極參與各級、各類書畫展、文藝展演，給學(xué)生搭建張揚(yáng)個性的舞臺。除此之外學(xué)校還注意在各科教學(xué)中滲透藝術(shù)教育。學(xué)校開設(shè)書法、韻律操、口琴、工藝折紙四門藝術(shù)學(xué)科，堅持面向全體，做到人人參與，班班有特色，使每個學(xué)生在小學(xué)階段掌握一定的藝術(shù)知識和基本的藝術(shù)技能。課程資源優(yōu)化組合“藝術(shù)育德，潛移默化；藝術(shù)育智，健全人格；藝術(shù)育健，全面發(fā)展；藝術(shù)激情，張揚(yáng)個性”的思想，已被全校師生和學(xué)生家長所認(rèn)同。上海市教委老領(lǐng)導(dǎo)劉克老先生不僅親筆給學(xué)校提了校名，還先后五次來到學(xué)校指導(dǎo)工作。通過學(xué)習(xí)書法弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而領(lǐng)略、傳承祖國文化的博大精深，激發(fā)民族自豪感。一、以書法為龍頭，構(gòu)建學(xué)校文化體系城鄉(xiāng)結(jié)合部的大場鎮(zhèn)是人口導(dǎo)入?yún)^(qū)域，近幾年遷移入鎮(zhèn)的人口遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了本鎮(zhèn)的常住人口。學(xué)校堅持“弘揚(yáng)藝術(shù)特色教育，提高師生文化素養(yǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)，各育并舉，美育見長。第五篇：大場中心小學(xué)申報“上海市藝術(shù)教育特色學(xué)校”自查報告大場中心小學(xué)申報“上海市藝術(shù)教育特色學(xué)?！弊圆閳蟾嫔虾Ｊ袑毶絽^(qū)大場中心小學(xué)位于市郊北部古鎮(zhèn)，曾是人民教育家陶行知先生辦學(xué)與生活過的地方，先人為我們留下了“愛滿天下，生活啟智，藝術(shù)育人”的光榮傳統(tǒng)，也為學(xué)校歷史積淀起深厚的文化底蘊(yùn)。南充電視臺記者聲稱“終于看到了南充地區(qū)少見的特色教育活動展示”，《南充日報》記者也高度贊揚(yáng)“傳統(tǒng)的根，藝術(shù)的身，文化的魂”。古城閬中民俗文化內(nèi)涵豐富，種類繁多，研究地方文化，感受本地民俗文化的獨特魅力，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)情感不可多得的教材，更是梨園文化特色教育最好的實踐基地。豐富了傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。形成了梨園文化特色的校園育人氛圍。特色與質(zhì)量并重，特色促質(zhì)量提升。四、特色促進(jìn)質(zhì)量提升從2006年一路走來，梨園文化特色教育在這里已是碩果累累，而讓人更興奮的是特色教育形成的過程同時也是學(xué)校教育質(zhì)量提升的歷程。經(jīng)過實踐，學(xué)校提出了義務(wù)教育階段戲曲啟蒙教育的目標(biāo)。整個校園充滿濃郁的戲曲文化，讓學(xué)生耳聞目睹，受到良好的感染與熏陶。經(jīng)過一年多的反復(fù)斟酌，一套適合廣大中、小學(xué)生的戲曲普及知識教材《梨園春秋》上、下冊終于發(fā)到學(xué)生手中，深愛學(xué)生喜愛，該教材還獲南充市校本教材評比一等獎。為了適應(yīng)不同年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課題組同時制作了戲曲人物相冊、戲曲臉譜畫冊，利用遠(yuǎn)程教育校級資源庫建立了50G容量的獨立內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)站，方便師生快速瀏覽。理論成果形成管理：收集資料—整合資料—實踐運用—整理提煉—成果（其中第三、四環(huán)節(jié)必須重復(fù)兩次以上，并對每個環(huán)節(jié)運行的時間、數(shù)量、深度、廣度都有具體、詳細(xì)規(guī)定）。附：《弘揚(yáng)國粹，德藝雙馨——藝術(shù)教育特色綜述》特此報告二○○九年十二月八日弘 揚(yáng) 國 粹德 藝 雙 馨——思依鎮(zhèn)小埡中心校藝術(shù)教育特色綜述思依鎮(zhèn)小埡中心校地處閬、蒼兩縣市交界處，四圍大山環(huán)繞，郁郁蔥蔥。第四篇：藝術(shù)特色學(xué)校自查報告閬中市思依鎮(zhèn)小埡中心學(xué)校關(guān)于申請創(chuàng)建“閬中市藝術(shù)教育特色學(xué)?！彬炇盏膱蟾?閬中市文化教育局：我校地處閬、蒼兩縣市交界處。鼓勵中小學(xué)校在全面實施素質(zhì)教育、做好藝術(shù)教育普及工作的同時，積極創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學(xué)校，形成學(xué)校藝術(shù)教育特色項目。做好與成都市藝術(shù)專業(yè)學(xué)校的聯(lián)系合作，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的藝術(shù)人才。繼續(xù)深入開展川劇文化課題研究活動，加強(qiáng)川劇課堂教學(xué)研究，定期開展“川劇藝術(shù)融入校園藝術(shù)教育”公開觀摩活動，探索“川劇藝術(shù)融入校園藝術(shù)教育”有效形式，讓“川劇文化進(jìn)校園”活動更加系統(tǒng)化、科研化、課題化。下一步，我們將在以下幾個方面進(jìn)一步推動學(xué)校川劇特色教育，將“川劇文化進(jìn)校園”活動深入地開展下去：進(jìn)一步加強(qiáng)“川劇文化融入校園文化”建設(shè)，營造校園環(huán)境氛圍。2012年，川劇表演曲目《月亮走我不走》和四川清音《布谷鳥兒咕咕叫》參加金牛區(qū)藝術(shù)節(jié)獲二等獎。此外，學(xué)校還利用課間操時間指導(dǎo)全體師生進(jìn)行形體操練習(xí)，鼓勵全校學(xué)生學(xué)習(xí)川劇的身段表演，為學(xué)生搭建從感知川劇藝術(shù)之美到體驗川劇藝術(shù)之美的橋梁。合唱團(tuán)從開團(tuán)以來，從音準(zhǔn)到音色都就進(jìn)行了認(rèn)真的訓(xùn)練，尤其是學(xué)校清音隊的表演在金牛區(qū)藝術(shù)節(jié)上獲得好評。為配合學(xué)校藝術(shù)教育的開展，學(xué)校還開設(shè)了其他藝術(shù)社團(tuán)，如舞蹈社團(tuán)、合唱社團(tuán)、書法社團(tuán)、版畫社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)等，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的20%以上。我校在實施藝術(shù)教育的過程中，特別重視普及學(xué)校的川劇特色教育，培養(yǎng)學(xué)生在川劇表演方面的藝術(shù)特長，以此提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。同時，學(xué)校還設(shè)臵有課外川劇活動和川劇選修課，如川劇欣賞、川劇演唱、川劇身段、川劇繪畫等，每周保證一次活動時間，并配有專門的活動場地。加強(qiáng)社區(qū)、家校聯(lián)系。學(xué)校邀請到了金牛區(qū)川劇課題組成員和區(qū)川劇骨干教師培訓(xùn)班老師到我校指導(dǎo)“川劇文化進(jìn)校園”活動的開展。一是舉行“川劇文化進(jìn)校園”公開觀摩課活動，如陳果老師執(zhí)教的《梅花絕句》、《別洞觀景》、《玉芳上街》等川劇文化展示課獲得師生的一致好評；二是深入做好《川劇藝術(shù)融入學(xué)校藝術(shù)教育》課題和《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究》課題的研究工作，積極探索“川劇藝術(shù)融入校園文化”的有效形式，繼續(xù)深入開發(fā)校本教材和校本課程，堅持“普及為基礎(chǔ)、提高是關(guān)鍵、拔尖促發(fā)展、活動貫全程”的校本課程開發(fā)原則，力爭體現(xiàn)學(xué)校特色；三是鼓勵我校藝術(shù)教師參與市區(qū)級的藝術(shù)教育教學(xué)方面的培訓(xùn)活動。學(xué)校要求這些教師除注重上好專業(yè)知識課外，自己也要有一技之長，要具有培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長的能力和意識。五、培訓(xùn)師資力量，加強(qiáng)課程管理。學(xué)校按要求配備了川劇訓(xùn)練專用教室、藝術(shù)活動室等，為學(xué)生統(tǒng)一印制川劇校本教材《五彩川劇聲腔——昆高胡彈燈》，并逐步配齊了川劇特色教育所需的音頻視頻資料（如《川劇名家唱段集萃》5集全套音像資料）、多媒體教學(xué)設(shè)備、攝像設(shè)備、各種樂器（如川劇硬場面鑼鼓打擊樂器全套7件：鼓板、川堂鼓、川大鑼、川小鑼、川馬鑼、川鉸子、川大缽）、表演服裝等；學(xué)校投入專項資金打造具有“川劇文化”特色的校園環(huán)境，如增設(shè)校園傳統(tǒng)文化雕塑、設(shè)臵川劇特色宣傳展板、布臵川劇臉譜展示墻、打造川劇文化知識長廊和中外藝術(shù)名家介紹區(qū)等；此外，學(xué)校還組織各班級精心布臵了以川劇藝術(shù)為主題的班級文化展示區(qū)。四、做好物質(zhì)保障，營造環(huán)境氛圍。我們希望通過川劇特色學(xué)校的創(chuàng)建，把繼承弘揚(yáng)本土川劇傳統(tǒng)文化作為學(xué)校藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)的突破口。2013年，我校又榮幸地成為全國“十二五”教育科研課題《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究》課題項目四川地區(qū)21所課題實驗校之一，學(xué)校為此成立了課題工作小組，這又進(jìn)一步推動了我校在“川劇文化進(jìn)校園”方面的探索研究。2012年3月，我校陳果老師指導(dǎo)了川劇校本教材高腔單元研究課《別洞觀景》，該課被選送至成都市教師繼續(xù)教育網(wǎng)作為全市教師繼教學(xué)習(xí)材料。學(xué)校背景我校從2011年開始著手將川劇文化引進(jìn)課堂、引入校園。為了拯救地方戲曲這一植根于廣大人民群眾的文化精華，四川省委宣傳部成立了“振興川劇”專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)研究機(jī)構(gòu)。二、創(chuàng)建背景大背景川劇是中國戲曲劇種之一，是明末清初以來中國戲曲聲腔劇種演變歷史的一個縮影，同時也是西南地區(qū)最重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。我校歷來重視培養(yǎng)農(nóng)民工隨遷子女的藝術(shù)素養(yǎng)，因為我們認(rèn)為在夢想的道路上，這些農(nóng)民工子女的藝術(shù)追求不應(yīng)該因為經(jīng)濟(jì)條件和家庭原因而止步。一、學(xué)校概況成都市第三十三中學(xué)校始創(chuàng)于1929年，前身為樹德中學(xué)女子部，迄今已有八十余年辦學(xué)歷史。傳承與發(fā)展川劇藝術(shù)，是時代賦予我們每個四川人的責(zé)任。也許我們的認(rèn)識還過于膚淺，也許我們的工作還不夠扎實，也許我們的成績還不太顯現(xiàn)。代表都江堰市中小學(xué)生參加市上的各類展演活動，如感恩上海援建人員活動、都江堰市安臵房搖號閉幕式、關(guān)心下一代工作表彰大會、都江堰市新春團(tuán)拜會等。七、藝術(shù)教育成果碩果滿枝兩年多，學(xué)校通過藝術(shù)教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透，藝術(shù)教育課程建設(shè)，藝術(shù)興趣小組活動等三大板塊對學(xué)生進(jìn)行全方位，多角度的藝術(shù)教育，營造了濃厚的藝術(shù)教育氛圍，推動了學(xué)校藝術(shù)教育工作的深入開展，也取