【正文】 副校長作為學校直接管理者，離不開與教職工的團結(jié)合作，離不開教職工對校長的信任和敬畏；副校長手下的制度，是約束教職員工端正工作態(tài)度的，不是用來懲罰教職員工的；副校長的言行就是代表學校的聲音、動作，所以副校長更要嚴于律己，在言行上樹好典范作用。我用先進的思想武裝自己的頭腦，積極發(fā)揮出自己應(yīng)有的作用，團結(jié)老師，協(xié)助校長向科學的管理要成績、要質(zhì)量、樹立起學校的聲譽。我相信只有得到大家的鼎立支持，副校長的工作才能開展的更順利，學校的形勢才會長足發(fā)展。育好人，教好書,是立足教育之本。我有良好的心理素質(zhì)，在xx年的教育教學工作中，我已經(jīng)在大事要事面前養(yǎng)成了保持冷靜的處事態(tài)度，縱觀大局尋求最佳的解決途徑。我思想活躍，愛好廣泛，善于思考，勤于研究，積極參加各種培訓，不斷豐富自己的文化知識和提高自己的業(yè)務(wù)管理水平。在xx小學、xx中學、xx學校做學生期間，獲得過拾金不昧好學生，優(yōu)秀播音員，優(yōu)秀學生，三好學生，優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽稱號。我要競職演講的題目是“做好XXX小學的副校長”，演講內(nèi)容分為三個部分：一、個人簡歷；二、個人的競爭能力；三、當選副校長的工作設(shè)想和目標。⑶發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。⑷開展校級教學能手、教壇新秀和學科帶頭人等校級骨干教師評選，學校建立激勵機制，競爭機制，考核機制，努力擴大骨干教師隊伍。抓好教育理念、教學策略和研修方法的“傳、幫、帶”。針對這一現(xiàn)象，可以搭建各種低要求的成功平臺，可是以個人為單位的，也可是以班級為單位的，但必須考慮全體都有機會成功。管理要以訓練為原則，以獎勵為手段。主要措施有：開展有針對性的德育教育工作現(xiàn)在農(nóng)村初中學生管理難主要是因為初中學生有“四差”：一是自信心差，二是責任意識差，三是行為習慣差，四是自控能力差。在學校13年中層管理工作中，經(jīng)常要與政府部門、有關(guān)單位聯(lián)系工作，組織開展各項活動，使我積累了較強的組織協(xié)調(diào)能力。同時接受新事物比較快，我曾教過生物、數(shù)學、化學等課程，堅持運用興趣教學法，深受學生喜愛和教師好評。2003年任辦公室副主任，卻負責學校德育、安全工作，那時條件非常艱苦，學校沒有門衛(wèi)保安，沒有圍墻，一些不良社會青年常跑進校園惹事，自己既是領(lǐng)導也是保安，可以說是隨時做好犧牲的準備，我的妻子也多次勸我不要干這個角色，但我憑著一棵強烈的事業(yè)心，組建了護校隊，將不良社會青年常跑進校園惹事的囂張氣焰打了下去，還學生、教師一個安寧的學習、工作環(huán)境。二、我的競崗優(yōu)勢我從教閱歷多。一、我的工作經(jīng)歷本人林勇華，1970年11出生，1992年6月肇慶師專生物系畢業(yè)，中學一級教師，中共黨員，1992年7月參加工作。領(lǐng)導，法官，同事，今天我來參加比賽，是希望擁有一個來自希望的光，因為我是年輕的，就像剛剛脫下的鵝，攜帶一個沉重和寬廣。有必要獨立，為校長分擔困難，還要上傳和釋放，發(fā)揮校長和教師之間的橋梁紐帶作用。在2005年的大學入學考試中，我們的年級完成學校發(fā)布的各項指標，濟南市，十三大文科，科學前17名，我學校共六名學生，其中我們占三個高二，學校以著名大學生共計12人，其中我們有10個部。實行無情的系統(tǒng)，親切的管理，作為學校 區(qū)副校長不僅要注意老師的工作，還要關(guān)心老師的生活細節(jié)，關(guān)心老師的情感變化，善于疏導，解決問題。二，創(chuàng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境，管理部是這樣的情況，校園管理是這樣的，良好的內(nèi)外部環(huán)境有利于調(diào)動教師和學生的熱情，有利于提高質(zhì)量教育和教學，也為學校的整體發(fā)展，改進鋪設(shè)良??好的基礎(chǔ)。首先，必須有一個大的圖景，建立興興我榮，學校我羞恥的大局。不管結(jié)果如何，至少我不想退縮，所以我易 來這里來接受命運的挑戰(zhàn)。長青教師博客圈今天，我再次站在這里參加競爭的副總裁，我知道這是一個非常具有挑戰(zhàn)性的職位，它意味著責任和壓力，意味著辛勤的工作和奉獻，但我沒有遺憾，自選擇的距離，它只能暴風雨。無論在任何時候，任何崗位，我都將一如既往地做好本職工作，勵精圖治，恪盡職守，為我區(qū)、我校教育教學工作的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。今后我將不斷加強政治理論和業(yè)務(wù)知識的學習，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)和明辯大是大非的能力，緊跟時代步伐，不斷充實完善自己。工作中既要對校長負責，又要為師生服務(wù)。實踐證明，我所帶過的05屆和現(xiàn)在的05級兩個年級之所以會出現(xiàn)團結(jié)、和諧、蒸蒸日上的管理局面正是得益于這種“以人為本”的管理思想。在注重目標管理的同時，應(yīng)倡導情感滲透，把調(diào)動人的積極性，挖掘人的潛能作為管理者的主要職責。高瞻遠矚、高屋建瓴，在管理上要與全校保持一致，尊重校長的核心地位，維護校長的威信，要緊緊團結(jié)在以校長為首的學校領(lǐng)導班子周圍，心往一處想，勁往一處使，形成一種團結(jié)向上的合力，畢竟，團結(jié)才有凝聚力，團結(jié)才有戰(zhàn)斗力。如果說年級管理是一個點，那么校區(qū)管理就是一個面，同理，從全校的角度看，校區(qū)管理是一個點，學校管理就是一個面，因此，年級管理和校區(qū)管理從思路上來說是相通的。學校領(lǐng)導任人唯賢的魄力令人欽佩，老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻的精神同樣讓我感動!我愿把自己的青春乃至一生都奉獻給我摯愛的這片熱土，每當想到這些，我就會想起艾青的那句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛的深沉!”說實話，當這次機會突然出現(xiàn)在我面前的時候，我曾經(jīng)猶豫過，徘徊過，不是我不自信，而是覺得在一中，我還只是一個初出茅廬的“小字輩”，論資歷、論學識、論能力，論貢獻，跟學校的許多領(lǐng)導和老師比起來，我還有很大差距，但當我聽到許多領(lǐng)導和老師們那一句句鼓勵的話語，看到他們那充滿信任的眼神，我的心里總是被莫名地感動著，我不能辜負領(lǐng)導、老師們對我的信任和希望。能站在這么多的教育前輩、領(lǐng)導和同行面前展示自我，我深感榮幸!我渴望自己能在教育改革的大潮中實現(xiàn)自己的人生價值，因此今天我站到了這里。如果我這次競聘上，我將銳意進取，積極改革，全面抓管理，抓高效課堂建設(shè)，抓學生考大學工作，力爭在三年內(nèi)讓_中學成為我市南部地區(qū)有影響力的教育圣地。假如我是_中學校長，我要注重校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。對于學校日常管理，作為學校的一把手，要以身作則，要求老師做到的，自