【正文】 從學生的學習興趣、學習積極性著手，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，力爭發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)學生，努力形成一種和諧的課堂氣氛。作為一名黨員教師，更應(yīng)用自己的一言一行踐行這一偉大而平凡的事業(yè)，淡泊名利，腳踏實地，干好本職，無私奉獻。教師這一職業(yè)，與社會很多其它行業(yè)相比，地位和待遇都很一般。注重學習方法的引導和教學過程的落實，增強糾錯本的實效性和實用性。，提高自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。無論是學習上還是生活上，做好學生成長路上的領(lǐng)路人、指導者。注意用良好的形態(tài)面對學生，與學生交談，與學生交心，教育感染學生求真求實，積極上進。，做一個合格的人民教師。先鋒隊，就有領(lǐng)先、爭先、先進的意思。在工作上、學習上、作風上還不能高標準、嚴要求。就事論事多、研究政策少，照抄照搬多、理論指導實踐少，致使知識更新、服務(wù)能力落后于學生工作的發(fā)展變化。學生基本為走讀生，每門課的課時只有那么多，教學有效時間緊張！班級人數(shù)較多，本人的教學方法還存在一些漏洞。對其他備課組老師的課堂調(diào)研的少，學習的不力，影響了工作效率的提升。對于學?；蚪萄薪M里的其它工作雖然也能完成，但努力程度明顯較低，總覺得應(yīng)是各盡其職，各管一攤，不是自己責任范圍內(nèi)的事做的很少，認為多一事不如少一事，忽視了“整體的”這一全局第一要務(wù)的認識，沒有從全局觀念出發(fā)考慮問題，團隊精神不強。盡管認真去思考在課堂教學中中還存在這樣或那樣的不足，但改進的力度不大，教學措施落實的不徹底或是方法不得當。課堂中，盡管努力調(diào)動學生的學習興趣和積極性，但效果不佳。一、存在的主要問題。我會認真地學習普通話，爭取不斷有所進步。隨著形勢的發(fā)展，學校的管理，教學工作任務(wù)都將更為艱巨，對管理水平還是教學水平的要求也不斷提高。澄清頭腦中的模糊認識，深刻認識到只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。即使學生在課堂上，只要他(她)是圍繞課內(nèi)容而隨便發(fā)言，我也會為他(她)找理由，而不會嚴格要求去批評。主觀上對學習比較放松。普通話水平不高。由于理論功底淺，常常只看到現(xiàn)象而看不到本質(zhì)，缺乏入理的分析。對于查擺的情況，剖析如下：一、目前自己存在的主要問題業(yè)務(wù)水平有待于進一步提高?？傊ㄟ^這次黨性分析的教育，努力使自己成為一名名副其實的黨員，時時處處用高標準、嚴要求對照自己，站在隊伍的前列，勇往直前，為教育事業(yè)而鞠躬盡瘁。只有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢于實踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養(yǎng)學生39。按于現(xiàn)狀似乎成了常理，人家也可以理解，自己也應(yīng)該識相，最好把工作做得在中間位次，好了已經(jīng)不可能，差了還感難為情，想混同于普通教師，其結(jié)果肯定會差，其實有悖于黨員的先進性。工作中不夠細膩，如以前的衛(wèi)生工作以為叫學生去打掃過了就了事，自己深入下去不夠，導致不符合學校要求。認識上有問題，行動上就跟不上。覺得一名普通黨員，只按照黨支部的任務(wù)去完成就好了。在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。在各項紀律上，能遵紀守法，決不做違規(guī)之事，不體罰或變相體罰學生，同時在生活上能嚴格要求自己，能對自己負責，對家庭負責和對學校負責。在工作上能腳踏實地、全心全意投身于教育事業(yè)，熱愛學生，關(guān)心學生，愛護學生。需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。二、分析原因及改進措施加強理論學習，進一步認識和把握科學發(fā)展觀。隨著形勢的發(fā)展，學校的管理，教學工作任務(wù)都將更為艱巨，對管理水平還是教學水平的要求也不斷提高。澄清頭腦中的模糊認識，深刻認識到只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。對政治學習的重要性認識不足，認為政治學習太死板、太空洞、不實用，除集中學習和完成規(guī)定要求外，平時比較強調(diào)客觀原因或忙于工作事務(wù)，而放松對自己的學習要求。喜歡現(xiàn)在跟過去比，現(xiàn)在比過去好，今年又比去年進步了，于是沾沾沾自喜，盲目樂觀，以致于工作中難以創(chuàng)新，難以升位，研究起點不高，其實橫向比較—觀察才發(fā)現(xiàn)差距越來越大，年輕教師的理論水平已超在前列，而自己越來越怕寫文章了。理性認識源于感性認識，又高于感性認識，是付事物規(guī)律性的集中反映。嚴格遵守黨的紀律。在工作中，做好本職工作，充分發(fā)揮黨員教師的模范作用，力爭能夠把自己的工作做細做實，能夠為學校的發(fā)展進一份力量。，爭取不斷有所進步。但是，既然已選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)愛上它，并愿意為其而獻身。根據(jù)學情，分層教學，布置相應(yīng)的、適量的課后合頁稿紙作業(yè)習題，加強對化學術(shù)語的熟練掌握。給學生一碗水，老師必須要有一桶流動的水。公平公正對待全體學生，不偏袒愛護“好生”，更不歧視“問題學生”和家庭貧困學生，一視同仁。在工作過程中，積極地處理好與同事、與學生家長、與社會各界的關(guān)系。面向全體學生，隨時認真研究學情。作為一名黨員教師，就應(yīng)該嚴以律已，規(guī)范自身言行，提高自身修養(yǎng)，敢當教師的先鋒，做好學生的表率，同事的模范。按理應(yīng)該分批、分組輔導，想盡一切辦法關(guān)注他們。在管理事務(wù)中，常常會為別人著想，自認為不是什么原則性事，都會為別人開“綠燈”。面對當前工作的新形勢、新任務(wù)，缺對策、少辦法。只是探索自己的課堂教學改革，對其他備課組老師的課堂調(diào)研的少，學習的不力，影響了工作效率的提升。但結(jié)果反倒惡化，部分學生有逆反心理較重，或許是對這種學習方法不適應(yīng)，折射出個人的教學方法存在不恰當之處。參與集體備課不扎實，團隊精神不強。當看到自己的教學策略針對部分學生（或后進生）不適合或無效時，失去信心，沒有認真分析原因，而是