【正文】 ）七、板書(shū)設(shè)計(jì)：（設(shè)計(jì)意圖：好的板書(shū)能夠起到提綱攜領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，它是學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的橋梁，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的宏偉藍(lán)圖。（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，有梯度，講實(shí)效。（設(shè)計(jì)意圖：既深化了學(xué)生對(duì)文本主題的理解和感悟，又使教學(xué)結(jié)構(gòu)流暢完整。通過(guò)討論交流使學(xué)生獲得做人也要像百合一樣為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，不屈不撓、堅(jiān)持不懈地向著目標(biāo)邁進(jìn)的思想啟迪。（②聯(lián)系實(shí)際）學(xué)生匯報(bào)百合開(kāi)花后看到一株幸福、成功的百合，引導(dǎo)學(xué)生先看課文插圖，然后進(jìn)行體驗(yàn)性朗讀：你就是這株百合，此時(shí)此刻,你心情怎樣？你會(huì)想些什么?從而教給學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感受語(yǔ)句情感的方法。交流學(xué)習(xí)第三段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用不同方式來(lái)讀百合的話（個(gè)人讀、評(píng)讀、挑戰(zhàn)讀、師生分角色讀、以詩(shī)的形式讀），體會(huì)出排比句的特有語(yǔ)勢(shì)和特殊語(yǔ)感，逐步感悟出百合要開(kāi)花的執(zhí)著、自信、堅(jiān)定。：花團(tuán)錦簇品語(yǔ)言（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文．（2）自由勾畫(huà)出讓你體會(huì)到百合形象的語(yǔ)句和段落,做好旁批在小組內(nèi)交流。我在第（6）段中看到一株（令人感動(dòng)）的百合。我在第（2）段中看到一株（被雜草嘲笑）的百合。此環(huán)節(jié)目的在于落實(shí)雙基訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂(lè)。通過(guò)談話激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望；然后讀題質(zhì)疑后引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，同時(shí)從一開(kāi)始就抓住課文的主要內(nèi)容。）【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情景：：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)百合花嗎？在你的心目中百合應(yīng)該長(zhǎng)在什么地方？可有一株百合卻長(zhǎng)在人的心田上，這是怎么回事呢？這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞臺(tái)灣作家林清玄的散文《心田上的百合花》?！窘谭▽W(xué)法】自主合作探究式教學(xué)法。（設(shè)計(jì)意圖：以上目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度設(shè)計(jì)。課文通過(guò)擬人的手法，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了百合為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，不屈不撓、堅(jiān)持不懈地向著目標(biāo)邁進(jìn)的精神。努力不止堅(jiān)定幸福偉大近乎完美名副其實(shí)頑強(qiáng)信念純潔美麗自信向自己的目標(biāo)前進(jìn)第五篇：《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本課教學(xué)設(shè)計(jì)，力求以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、朗讀為主線、自主探究為主法，將朗讀訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、情感熏陶和習(xí)作指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生走進(jìn)文本，品味林清玄式語(yǔ)言的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，走出文本感悟作者所揭示的深刻道理。交流生：是它的純潔的心師，他在想什么？生：我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。）生：堅(jiān)持不懈生：名副其實(shí)生：自信生：不容易師：你也很不容易，你發(fā)現(xiàn)了課文中的“終于”兩字，是經(jīng)歷了思考的，我們讀書(shū)就是要從字里行間讀出體會(huì)生：一心為別人造福（此時(shí)黑板上學(xué)生已經(jīng)板書(shū)了十幾個(gè)詞語(yǔ)了）師：（看著黑板上的填空）這是一株（）的百合?；ǖ膬r(jià)值在于開(kāi)花，這是怎樣的百合？生：不向命運(yùn)低頭師：讀一讀這段，體會(huì)這層意思生：為了自己的目標(biāo)奮斗前進(jìn)的百合 生：一直努力的百合 生：用花來(lái)證明自己生：頑強(qiáng)的百合師：這里一連用了三個(gè)“我要開(kāi)花”讀出氣勢(shì)來(lái)。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。有一天，它終于開(kāi)花了）師：請(qǐng)你把堅(jiān)定兩個(gè)字寫(xiě)在黑板上。體會(huì)詞語(yǔ)的意思再讀指名讀，再齊讀出示第二組2努力地吸收水分和陽(yáng)光深深地扎根直立地挺著胸膛師：注意“努力地，深深地，直立地”這幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀出示3靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿4晶瑩的水珠那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴師：結(jié)有兩種讀音，表示長(zhǎng)出來(lái)的意思讀第一聲，其他的都讀第二聲出示5從未見(jiàn)過(guò)的美觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角指名讀師：課文中的這些詞語(yǔ)清新優(yōu)美，自己再讀讀，讀了這些詞語(yǔ)，你猜猜林清玄，是男的還是女的（生猜）林清玄是男的，不管是男的女的，只要有一顆清新的心就可以寫(xiě)出來(lái)詞語(yǔ)清新優(yōu)美，課文讓人愛(ài)不釋手。讓你們的心田中的一株百合花執(zhí)著，自信，努力，勇敢的開(kāi)放吧。結(jié)束語(yǔ)：教師拿起紙藝的百合花說(shuō)：同學(xué)們的發(fā)言讓人覺(jué)得你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。四、美文推薦： 要求：或從寫(xiě)法、或從語(yǔ)言，甚至從某個(gè)段落、某個(gè)句子，從一個(gè)方面來(lái)理解突破。三、朗讀：（讀透關(guān)鍵句，讀懂百合心）花開(kāi)得過(guò)程是如此的艱辛，它卻又為何如此執(zhí)著？（學(xué)生能自然找到的）學(xué)生：以花來(lái)證明自己的存在 這句話在文中出現(xiàn)了幾次，⑶它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是雜草，唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。今天我們要來(lái)一起閱讀《心田上的百合花開(kāi)》，其中也有一株百合花，不知道它能讓我們有怎樣的感受呢？二、整體感知：大聲地自由朗讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的句子填寫(xiě)完整。等你開(kāi)出美麗純潔的花，你將永遠(yuǎn)活在人們的心中。生：只要堅(jiān)定自己的目標(biāo)，不管別人怎么嘲笑你，只要不放棄?? 師：嗯，只要你不放棄，只要你不半途而廢 生：只要你不放棄，只要你不半途而廢，你才能繁衍后代，才能被人尊重。不管遇到什么，都要相信自己一定行。是能觸動(dòng)人內(nèi)心的一朵花；百合堅(jiān)定堅(jiān)定、執(zhí)著的信念留在我們的心中，所以是心田上的百合花。正因?yàn)樗睦镉辛诉@樣的信念，它才能頑強(qiáng)；心里有了這樣的信念，它才能不向命運(yùn)低頭；心里有了這樣的信念，它才能堅(jiān)持不懈；心里有了這樣的信念，它才能開(kāi)出靈性潔白的花朵，它才能感到幸福。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！引讀：當(dāng)有一天百合所生活的偏僻遙遠(yuǎn)的山谷成為百合谷的時(shí)候，它還是有一個(gè)純潔的念頭——生齊讀：我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。師生合作朗讀。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！”師：我都要開(kāi)花，課文當(dāng)中還有哪些地方表現(xiàn)了百合花的形象？還有嗎？好，同學(xué)們，看看我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下的這些詞語(yǔ)，讀讀看，看這是一株（）的百合。還有嗎？ 板書(shū)：執(zhí)著生：這是一株要證明自己是一朵花的百合花，如果花不開(kāi)花的話，它就不算花 師：對(duì)呀，花不開(kāi)花怎么能算是花呢？你能說(shuō)“我是花，我是花”行嗎？不行！一定要用花來(lái)證明自己，“以花來(lái)證明自己”這一點(diǎn)非常重要，請(qǐng)你寫(xiě)到恰當(dāng)?shù)奈恢?生：它是一株不退縮的話，因?yàn)閯e人說(shuō)它是一株野草，它既不退縮還用自己的花證明給他們看。請(qǐng)你把詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，“不向命運(yùn)低頭”。莊嚴(yán)使命就是一種很重要的使命師：花的唯一的使命是什么？ 生：開(kāi)花師：花，它的價(jià)值就在于開(kāi)花，它的生命的意義就在于開(kāi)花。從這段話中你讀到百合花的形象是怎樣的，除了謙虛，它更是一株怎樣的百合花。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽?！卑俸匣ㄓ心敲炊嗳诵蕾p也不驕傲師：好，非常好。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！”師：面對(duì)野草的嘲笑譏諷，也一定要開(kāi)花，是堅(jiān)定的。板書(shū)：這是一株（）的百合”] 特別要注意課文中描述百合的詞語(yǔ)、句子、段落，一定要注意從這些語(yǔ)言當(dāng)中你要讀出一個(gè)百合的形象來(lái)，并且你能否用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下讀到這個(gè)地方這是一株怎樣的百合。同學(xué)們，在不同人的眼里看到同樣一株百合花感覺(jué)是不一樣的。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種花嗎？你們知道百合花生長(zhǎng)在哪里嗎？可今天，老師要讓你們認(rèn)識(shí)一株生長(zhǎng)在特殊地方的百合花。了解課文內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的道理。，用“～”勾出來(lái)。（4）百合有了這個(gè)念頭后怎么做的？找出關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？請(qǐng)讀出它的自信頑強(qiáng)。：你在文中看到一個(gè)什么樣的百合?用一個(gè)詞來(lái)概括。：同學(xué)們，這節(jié)課我們用心聆聽(tīng)了百合花開(kāi)的美妙聲音，感受到百合內(nèi)心的自信 與堅(jiān)強(qiáng)，我相信這株百合花不僅盛開(kāi)在作者的心田，也盛開(kāi)在我們每一個(gè)人的心中。課件： 贈(zèng)百合你，斷崖邊上的一株百合，弱小而不起眼。課件出示：贊百合百合花，你（鍥而不舍追求自己的信念），我（贊美）你！百合花，你（），我（）你！百合花，你（），我（）你！過(guò)渡：你們說(shuō)得多好啊！每一句話似乎都閃著光亮，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)。百合花所具有的品質(zhì)使作者充滿了敬意，所以取題為“心田上的百合花”。不是張揚(yáng)的百合，用自己的默默抗?fàn)?，?dú)行其道，終成正果。在人生之路上，只要我們都有百合一樣堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、百折不撓的精神，那生命之花必定會(huì)燦然開(kāi)放。但你堅(jiān)強(qiáng)、自信。課件出示：贊百合百合花，你（鍥而不舍追求自己的信念），我（贊美）你！百合花，你（），我（）你！百合花，你（），我（）你！過(guò)渡：你們說(shuō)得多好?。∶恳痪湓捤坪醵奸W著光亮，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)。百合花所具有的品質(zhì)使作者充滿了敬意，所以取題為“心田上的百合花”。說(shuō)明人們賞花，不僅僅是為了欣賞百合的秀麗，更是為了為親自感受百合的品質(zhì)。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，正因?yàn)檫@美麗來(lái)之不易，所以它謹(jǐn)記第一株花的教導(dǎo)。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，正因?yàn)檫@美麗來(lái)之不易，所以它謹(jǐn)記第一株花的教導(dǎo)。我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。（二）指導(dǎo)朗讀過(guò)渡：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，體會(huì)這么深。我在第（7）段中看到一株（謙虛、無(wú)私）的百合。我在第（1）段中看到一株（堅(jiān)強(qiáng)、自信）的百合。