當前銀行信貸工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)-wenkub.com
2024-11-15 13:42 本頁面
【正文】 因此，教育行政主管部門應相對穩(wěn)定農(nóng)村小學的教師隊伍，讓教師們安心教學，努力提高自己所任學科的教育教學質(zhì)量。外語、體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等學科被認為是雜科，往往是由語文或數(shù)學老師兼任，而有的語文或數(shù)學老師則把這些“雜科”課占用來上語文或數(shù)學，有的教師由于缺乏相應的學科知識，也只好草草應付一下，更不要說上好這些學科了，這種狀況已經(jīng)嚴重影響了學生的成長、學校的發(fā)展。（二）確實推行中心小學課程任教教師專業(yè)化在全面推行素質(zhì)教育的今天，要求學生全面發(fā)展。或每年派一些農(nóng)村小學的教師到縣城小學跟班學習，學習教育教學的先進經(jīng)驗。（2）許多農(nóng)村小學教師很少有機會接受系統(tǒng)的專業(yè)培訓和高層次的教育教學研討活動，教學長期處于簡單機械的重復狀態(tài)。為當前農(nóng)村小學教育創(chuàng)建了不少平臺。共產(chǎn)黨員要堅定理想信念，認真學習黨的基本理論，增強憂患意識，深入思考重大問題，旗幟鮮明地大力提倡改造世界觀。（四）社會政治保持長期穩(wěn)定黨中央和國務院始終保持清醒的頭腦，高度重視保持社會穩(wěn)定。第三，科技教育基礎(chǔ)較好。如小浪底工程、三峽工程。加速城鎮(zhèn)化的進程，不僅是促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重大戰(zhàn)略，同時是保持我國發(fā)展需求的勢頭一項長遠的舉措。第二，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快。21世紀初期是中國不可多得的發(fā)展機遇期，我國經(jīng)濟社會發(fā)展已經(jīng)進入新階段，為經(jīng)濟和社會發(fā)展提供了有利條件。當前最突出的經(jīng)濟社會發(fā)展不協(xié)調(diào)問題是：就業(yè)不足、社會保障體系不完善和分配不順三大問題。我國人口近13億，%，農(nóng)村中的赤字縣占35%。我國是缺水的大國，人均擁有量僅占世界平均水平的1/4，全國600個城市有400個缺水，110個嚴重缺水。我國對外技術(shù)的依賴程度高于50%，美國、日本只有5%以下?，F(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展滯后，也反映了我國城鎮(zhèn)化發(fā)展滯后。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展遲緩。在經(jīng)濟危機下新的貿(mào)易保護主義勢力正在抬頭，讓人不得放松警惕，也使得我國乃至國際貿(mào)易格局有新變化，我國對外貿(mào)易受到巨大挑戰(zhàn)。那在新的世紀里，中國將面臨怎樣的挑戰(zhàn)，同時又面臨哪些機遇呢？一，我國面臨的挑戰(zhàn)：2011年我國面臨著嚴峻的通貨膨脹壓力。百年不遇的國際金融危機造就了新的國際格局：支撐中國經(jīng)濟30多年快速增長的因素發(fā)生了重大變化；西方大國與新興經(jīng)濟體經(jīng)濟權(quán)重此消彼長，國際經(jīng)濟合作和保護主義呈現(xiàn)新態(tài)勢??對于中國而言，這些新變化、新格局意味著新的挑戰(zhàn)，同時也蘊含著前所未有的重大機遇。一些地方和部門對反腐倡廉工作重視不夠，認為經(jīng)濟社會發(fā)展是硬指標，反腐倡廉工作是軟指標，甚至認為兩者是對立的，抓反腐倡廉不下真功夫；有的對如何加強預防和懲治腐敗工作思路不明晰，辦法不多，原則要求多、有力措施少，黨風廉政建設(shè)責任制落實不到位；有的甚至從個人利益或小團體利益考慮，出了問題還掩著、護著，大事化小、小事化了，壓案不查，查而不嚴。因腐敗和不正之風引發(fā)的群體性事件也時有發(fā)生。另一方面，違紀違法案件在一些地方和部門仍然呈多發(fā)態(tài)勢，特別是一些權(quán)力缺乏有效制約和監(jiān)督的崗位和部門的案件數(shù)量居高不下。相信在各方的共同努力下大學生定能邁好自己走向職場的第一步，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量。（3）完善就業(yè)服務體系，為學生提供全方位的就業(yè)指導服務。（1）多種方式提高大學生的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。新常態(tài)下，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念下，將有一大批新的中小企業(yè)和民營企業(yè)誕生，這些新生企業(yè)在初創(chuàng)階段，可能實力一般，但更適合大學畢業(yè)生就業(yè)。具體包括：。三、大學生就業(yè)面臨的機遇 雖說大學生就業(yè)道路上面臨著種種困境和挑戰(zhàn)，但是也不必過于悲觀。另一方面，高校使用教材滯后，辦學理念與辦學方法嚴重落后于時代的發(fā)展，只重視理論教學、不注重學生實踐能力的培養(yǎng)等，使得人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。這是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整中必然要付出的代價或者說“陣痛”?！比欢斍按髮W生就業(yè)面臨諸多挑戰(zhàn)，國家經(jīng)濟形勢低迷、勞動力總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存以及大學生自身存在的問題等使得當前高校畢業(yè)生就業(yè)面臨重重困境。大批大學生畢業(yè)即失業(yè)，不僅造成國家資源的浪費，而且會挫傷莘莘學子追求學業(yè)進步的積極性。從1999年的高校擴招開始，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高，這也直接導致了大學生就業(yè)難的問題。既要看到新常態(tài)對大學生就業(yè)所帶來的挑戰(zhàn)，也要以積極的眼光分析新常態(tài)下大學生就業(yè)所面臨的一些新的積極因素和有利條件。雖然在短期內(nèi)會增加農(nóng)村信用社的經(jīng)營成本，壓縮利潤空間，挑戰(zhàn)風險防控能力，但從長遠來看，金融領(lǐng)域的新變革將產(chǎn)生“鯰魚效應”，倒逼農(nóng)村信用社不斷強化風險管控，
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